怎样理解“一个安静生命的内核在浮沉中发出金属的脆响”这句话?

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(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 怎样理解“一个安静生命的内核在浮沉中发出金属的脆响”这句话?在安静中盛享人生的清凉 无欲的生命是安静的。 我见过一匹马在槽枥之间的静立,也见过一头雄狮在草原上静卧,甚至是一只鸟,从一根斜枝扑棱棱飞到另一根斜枝上,呈现出的,都是博大的安静。 一切外在的物质形成,如槽枥之间的草料,草原之上的猎物,斜枝之外的飞虫,在安静生命的眼中,像风中的浮云。一个安静的生命舍得丢下尘世间的一切,譬如荣誉、恩宠、权势、 奢靡、繁华,他们因为舍得,所以淡泊,所以安静,他们无意去抵制尘世的枯燥与贫乏,只是想静享内心的蓬勃与丰富。 夏日的晚上,我曾经长久地观察过壁虎,这些小小的家伙,在捕食之前最好的隐匿,就是藏身于寂静里。墙壁是静的,昏暗的灯光是静的,扑向灯光的蛾子的飞翔是静的,壁虎蛰伏的身子也是静的,那是一幅优美素淡的夏夜图。只是壁虎四足上潜藏着一点杀机,为整幅画添了 一丝残忍,也添了一些心疼。也正因为这样,我没有看到过真正安静的壁虎。安静的姿态是美的。蹲坐的云冈石窟里的慈祥的大佛,敦煌壁画里衣袂飘举的飞天,一棵虬枝盘旋的古树,两片拱土而出的新芽,庭院里晒太阳的老人,柴扉前倚门含羞的女子,这些姿态要么已看破红尘,要么正纯净无邪,恰是因为这些,它(他、她)或平和、宁静、恬淡、宠辱不动,或纯真、灵动、洁净、不沾染一尘世俗,于是便呈现给这个世界最美的姿态。 真正的安静,来自内心。一颗躁动的心,无论幽居于深山,还是隐没在古刹,都无法安静下来。正如一棵树,红尘中极细的风,物质世界极小的雨,都会引起一树枝柯的宕动、迷乱, 不论这棵树是置身在庭院,还是独立于荒野。所以,你的心最好不是招摇的枝柯,而是静默的根系,深藏在地下,不为尘世的一切所蛊惑,只追求自身的简单和丰富。有一天,我去拜会一位遭受了命运挫折的老人。他正端坐在沙发深处,没有看书,没有写书法,只是端坐在那里,甚至都感觉不到他作过任何的思考。我和先生攀谈着,一些陈年往事 逐渐勾起了老人的回忆。当他谈到差一点被反动派殴打致死这一段时,语速平缓从容,脸上平静得没有一丝的波澜。这种平静,不是来自岁月的老练和世故,而是来自命运磨难后的超然与 豁达。下午的阳光斜照进来,地板上、四壁上,横竖都是窗框投射下的沉重的影子。空气中, 一个安静生命的内核在浮沉中发出金属的脆响。这不由使我想起小时候,一个有月亮的晚上,父亲坐在山梁上吹笛子。一川的溪水,在月光下荡着清幽的光,远山黑黢黢的,村庄黑黢黢的,父亲的笛声婉转、旷远、悠扬。那一晚, 山是安静的,水是安静的,村庄是安静的。我想说的是,只有在自然的身上,我们才能得到最厚重最原始的安静。

【◆参考答案◆】:遭受命运磨难和人生沧桑后的老人在谈论痛苦往事时面容平静,语速平缓,这种从容、 平静来自磨难后的超然与豁达。具有强烈的打动人心的人格魅力。

【◆答案解析◆】:本题考查学生阅读理解的能力。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 陈老师一直沿用最初的教学方式,对信息时代的教育技术不屑一顾。相反,即将面临退休的赵老师却积极请教年轻教师,学习打字、微信等“时髦工具”,还做出了属于自己的 PPT,受到学生们的欢迎。这两位教师最大的差别在于( )。
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.终身学习
D.教书育人

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:教师职业道德规范的内容之一是终身学习,它是教师专业发展的不竭动力,要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心专研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。故本题正确答案为C。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 黄老师向民间艺人学习地方戏曲,并将这些内容引入到音乐课教学中,这种做法体现了黄老师具有()。
A.校本教研的意识
B.课程开发的意识
C.长善救失的意识
D.示范引领的意识

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者,要求教师要积极参与地方课程和校本课程的建设,培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的嗯呢农光里。题干中黄老师积极向民间艺人学习地方戏曲,并将这些内容引入到音乐课的教学中,体现的就是课程开发的意识。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》提出( ),为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育。
A.以输入地政府管理为主,以全日制公办中小学为主
B.以生源地政府管理为主,以全日制公办中小学为辅
C.以生源地政府管理为主,以全日制民办中小学为辅
D.以输入地政府管理为主,以全日制民办中小学为辅

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》提出巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要,合理规划学校布局,办好必要的教学点,方便学生就近入学。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育,研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] “数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是(  )。
A.数学家都是教育家
B.有的数学家是教育家
C.教育家都是数学家
D.教育家都不是数学家

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:题干指出希尔伯特、华罗庚是教育家,据此可以推出有的数学家是教育家。但是不能推出“所有数学家”的情况。也不能推出“所有教育家”的情况。而A说明的是“所有数学家”,C.D说的是“所有教育家”。均不能判断真假。故本题选B。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 教师发展的不竭动力是( )。
A.终身学习
B.为人师表
C.教书育人
D.关爱学生

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:终身学习要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。所以终身学习是教师发展的不竭动力。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 我国不同民族的室内装饰与居住环境各有特色,右图的民居室内装饰反映的民族特色是()。
A.彝族特德
B.壮族特色
C.藏族特色
D.汉族特色

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:彝族的民族建筑为土掌房,以石为墙基,用土坯砌墙或用土筑墙;藏族居民主要住碉房;壮族为干栏式建筑,分上下两层,下层一般用于饲养牛羊,上层住人。汉族传统住房多为砖木结构的平房,院落多为四合院式。图中所示房屋为碉房。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 下列哪项不属于素质教育的特点()?
A.全体性
B.全面性
C.基础性
D.强制性

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:素质教育的特点有:全体性、全面性、基础性、发展性、主体性、开放性、未来性、合作性。强制性是义务教育的特点。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 甲、乙、丙、丁四人在一起讨论本班同学申请银行助学贷款的情况。 甲:“我们班所有同学都已申请了银行助学贷款。”乙:“如果班长申请了贷款,那么学习委员就没有申请。”丙:“班长申请了贷款。”丁:“我们班有人没有申请贷款。”已知四人中只有一人说假话,则可推出以下哪项结论?( )
A.甲说假话,学习委员没申请
B.乙说假话,班长没申请
C.丙说假话,学习委员没申请
D.丁说假话,学习委员申请了

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:第一句话和第四句话之间是一组矛盾关系,矛盾形式为“所有S都是P”和“有的S不是P”。根据矛盾关系的特性可得知唯一的一句假话一定在矛盾关系当中,则乙和丙所说均为真话,根据两句真话可推知,班长申请了助学贷款,而学习委员没有申请,因此可知,甲说的为假话,学习委员没有申请助学贷款。故本题正确答案为A。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出,对中小学教师实行(  )。
A.每两年一周期的全员培训
B.每三年一周期的全员培训
C.每七年一周期的全员培训
D.每五年一周期的全员培训

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》第十七章第五十三条规定“完善教师培训制度,将教师培训经费列入政府预算,对教师实行每五年一周期的全员培训。”故本题选D。