马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要和成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是( )。

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所属分类:考证考试答案
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要和成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是()。
A.安全的需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:马斯洛认为人的基本需要有五种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。同时,马斯洛又把这五种需要分为基本需要和成长需要两类。其中,生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要,它们因身心的缺失而产生,因此也称缺失性需要。故题干中自我实现的需要属于成长需要。

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标,设计课堂教学的主要环节,并简要说明理由。请认真阅读下列材料,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:(一)复习导入1.观察下列算式中两个因数有什么特点?(板书:因数末尾有0)出示:60×50 240×20师:你是怎么口算的?(学生讨论)师:(板书口算方法)你能用口算的方法进行笔算吗?2.这节课继续学习笔算乘法(板书课题:笔算乘法)【设计意图】复习口算知识,为末尾有0的乘法笔算做好准备;复习笔算知识,为中间有0的笔算除法做好准备,同时熟悉乘法笔算的基本步骤。(二)巧用知识迁移,自主构建新知师:你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗?出示材料,特快列车每小时可行160千米,普通列车每小时可行106千米。师:读材料,你能提出什么问题?(学生讨论)1.出示问题:特快列车每小时行160千米,30小时能行多少千米?分析数量关系,学生自主列算式。师:观察这道题算式的因数有什么特点?(板书因数末尾有0)你想怎么算?提示学生①3为什么和6对齐?②积末尾的2个0是怎么得来的?③如果末位对齐,个位上的0乘160得几?这一步可以省略不写吗?2.因数末尾有0,计算时应该注意什么?怎样算更加简便。两个因数末尾有0的简便算法是“先把0前面的数相乘,再看两个因数末位一共有几个0,则在积的末尾添写上几个0。”(板书:末尾有0不漏算。)3.出示问题例题普通列车每小时行106千米,30小时能行多少千米?分析数量关系,学生自主列算式。师:观察这道题算式的因数有什么特点?(因数中间有0)应该注意什么?因数中间有0的乘法,用0乘这一步可以省略,但要注意用因数哪一位上的数乘,乘得的数的末位就要和那一位对齐。【设计意图】使学生通过对比选择,掌握竖式的简便写法,在自主探索中掌握中间、末尾有0的计算方法。在这个过程中,要注意引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法,选择出最优的方法。(三)巩固练习师:下面,老师带同学们到数学王国遨游吧!1.完成课后练习2.独立完成,全班讨论【设计意图】通过多层次的练习,让学生对练习过程中既强化了本节课的学习重点,又训练了学生的思维,打破思维定势,培养学生思维的灵活性。(四)师生小结,畅谈收获【设计意图】小结本课重点,加深印象,感受学习知识的过程。

【◆答案解析◆】:本题考查教案中教学过程的设计。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 下列各项中,不属于班集体基本特征的是()。
A.有共同的奋斗目标
B.有健全的组织机构
C.有严密的组织纪律
D.班主任的良好指导

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:班集体的基本特征包括:有共同的奋斗目标,有健全的组织结构,有严密的组织纪律,有正确的集体舆论,有强大的凝聚力。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 运用谐音联想法、关键词法等促进记忆。这属于学习策略中的()。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.计划策略

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:精细加工策略是一种理解性的记忆策略,它是一种将新学材料与头脑中已有 知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用的精细加工策略:记忆术(位置记 忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想、语义联想);做笔记;提问等。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] “有意义学习的实质,就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。”这是()的观点。
A.罗杰斯
B.奥苏伯尔
C.马斯洛
D.布鲁纳

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:奥苏伯尔认为有意义学习的实质,就是以符号代表的新观念与学习者认知 结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。有意义学习的过程就是新观念被 认知结构中起固定作用的观念同化、储存和相互作用。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 小红学会了《望庐山瀑布》这首诗,接着又继续读了10分钟,这种知识保持属于()。
A.使用记忆术
B.及时复习
C.适当过度学习
D.分散集中结合

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:一般认为,对材料的识记如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间,称为过度学习。实践证明,过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些,一般过度学习花的时间以150%为宜。小红的学习行为正好属于适当的过度学习。选C。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 教学的首要任务是()。
A.使学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能
B.促进学生智力与能力的发展
C.培养学生坚定正确的政治方向
D.培养学生良好的道德品质

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识,形成基本技能、技巧,其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 为了了解学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处,从而更好地组织教学内容、选择教学方法,以便对症下药、因材施教的评价是()。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.绝对评价

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:诊断性评价是指在教学活动开始之前,为使其计划更加有效地实施而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试,以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处,从而更好地组织教学内容、选择教学方法,以便对症下药、因材施教。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 如果一个儿童喜爱踢足球而不喜欢阅读,那么让学生完成一定阅读后再去踢足球,这种做法符合()。
A.负强化原则
B.替代强化原则
C.自我强化原则
D.普雷马克原则

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:普雷马克原则是用高频的活动作为低频活动的强化物,或者用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动,是常用来帮助教师选择最有效强化物的一种方法。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 1904年,清政府颁布的()是我国第一个实行的现代学制。
A.壬子癸丑学制
B.壬寅学制
C.六三三学制
D.癸卯学制

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:1904年,清政府颁布的“癸卯学制”是我国第一个实行的现代学制,该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”,明显反映了“中学为体,西学为用”的思想。