对《父亲的菜园》这篇课文进行简要分析。(8 分)

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(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 对《父亲的菜园》这篇课文进行简要分析。(8 分)请认真阅读下文,并按要求作答。根据以上材料完成下列任务:

【◆参考答案◆】:《父亲的菜园》这篇课文是人教版小学语文四年级下册第七单元第 28 课的课文,这篇课文写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园,赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,“父亲”毅然要开 一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露 着对“父亲”的敬佩和感激之情。

【◆答案解析◆】:略。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] ()的主要特点是直接教学和学生自学或做作业交替进行。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。
A.个别教学
B.复式教学
C.道尔顿制
D.分组教学

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。复式教学的主要特点是直接教学和学生自学或做作业交替进行。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段:师:作为有志于保护大熊猫的我们,能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。(屏幕出示:用一两句话来表达申遗的美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告)。师:有困难吗?老师举个例子。比如,北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运,人文奥运,科技奥运”。再比如,中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:“如果人类再不节约用水,那么,地球上的最后一滴水,将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成,也可以小组合作,现在开始。(几分钟后,教师组织学生反馈)生:我写了三条:第一条,保护大熊猫,别让大熊猫成为灭绝动物。第二条,保护大自然,让大熊猫快乐地生活。第三条,别让“活化石”成为博物馆的标本。师:哇,太棒了“真是一位高产作家!(笑)生:杨柳枯了,有再青的时候;熊猫走了,没有再回的时候。师:哈哈,当代朱自清!(笑,掌声)生:保护大熊猫,为中国添一份荣耀!师:掷地有声!(掌声)生:等到大熊猫灭绝的时候,你的记忆里是否还有它的模样?师:诗一般的语言。生:茂密箭竹,绵绵白云,清清泉水,可爱熊猫……师:一幅画!一首诗!当代小诗人。生:老师,我还有一条。地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的成功成为新的遗憾。师:成功?这个怎么说?我帮你改一下好吗?地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。生:地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。(掌声)生:老师,我这个是一幅画,大熊猫妈妈对孩子说:“亲爱的,过来吃早餐!”(笑,掌声)师:哈哈,真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是:大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说:亲爱的,过来喝早茶!(笑)然后响起背景音乐:(教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的,你慢慢来,穿过竹林来喝小溪水……(全场笑声、掌声,气氛热烈)

【◆参考答案◆】:老师在评价学生的时候,要对每个学生抱着积极、热切的希望,并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生,寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能,这是新课程所倡导的评价观。此案例中的教学评价充分体现了教师是教学内容的组织者、学生学习内容过程的合作者。这位教师已娴熟地掌握了点石成金、由表及里等各种教学评价并融会贯通。教师从语势上、表达方式上等多角度给予评价引领。如:“哈哈,当代朱自清!”随意的评价、赞美,实则是在用著名作家朱自清的声望来激励孩子的进步,指导学习运用名人、名家的表达方式来表达。这样的评价产生了强大的榜样示范效果,这远比“你说得真好,写得真好”评价得准,更有指向性。虽然有个别处引导得不够巧妙,但整理上体现出评价是为了孩子发展的理念。

【◆答案解析◆】:本题考查教学评价的方法相关知识。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] (1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》,本教材的教学应注重哪些方面的发展?(2)若指导一年级学生学习本课,试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标,设计教学过程。请认真阅读下列材料,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:(1)通过本材料教学,可以促进学生知识与技能、教学思考、问题解决和情感态度四方面的发展。1.知识与技能:经历从日常生活中抽象数的过程,了解小括号运算的意义,掌握必要的运算技能。2.数学思考:能运用生活经验,对有关的数学信息作出解释,并学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。在解决问题过程中,能够进行简单的、有条理的思考。3.问题解决:能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。4.情感态度:了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。(2)教学目标设计1.知识与技能目标:了解小括号的意义,认识他的作用,掌握带小括号的加减的运算顺序,会计算带小括号的加减两步式题。2.过程与方法目标:学生获得初步的动手操作能力和观察、比较、概括的能力。3.情感态度与价值观目标:形成数字运算的兴趣,养成学生良好的审题习惯。(3)教育过程设计一、复习导入1.说出下列各题的计算过程5+8+2=______4+6-7=______二、创设情景,探究新知1.出示糖果投影图2.同学们拿出圆片,代表五角星,在桌上摆一摆。3.引导学生说出不同的解题思路。4.引导学生计算。三、对比研究,交流发现。1.比较2.拓展练习四、归纳总结

【◆答案解析◆】: 本题考查数学教学过程设计内容。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是(  )。
A.作品分析
B.文献分析
C.行为分析
D.调查分析

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:作品分析法又叫产品分析法,是对调查对象的各种作品.如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究,了解情况,发现问题,把握特点和规律的方法。题干描述的研究方法就是作品分析法,因而答案为A。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 将强化分为直接强化、替代强化和自我强化心理学家是()。
A.罗杰斯
B.斯金纳
C.班杜拉
D.桑代克

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:班杜拉认为强化可分为三种,即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者直接受到外部强化的影响。替代强化是指观察者不直接受到,而是看到榜样受到强化,从而改变了自己的行为动机。自我强化是指人根据自己设立的标准来评价自己的行为,从而影响自己的行为动机。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法,叫作()。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 教学结束后,李老师经常追问自己:我的教学是有效的吗?学生都学会了吗?教学目标达到了吗?哪里还需要补充?这在教学反思的方法中,属于()。
A.行动研究法
B.自我提问法
C.教学诊断法
D.阅读新知法

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思能力提高的方法。教学后的追问就属于此种方法。

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面。

【◆参考答案◆】:青少年儿童在兴趣、智力和才能、性格方面,存在着个别差异。兴趣上的差异,一般表现在兴趣指向的对象不同。如有的对数理化兴趣浓,有的对文史特别爱好,有的对艺术、体育格外有兴趣;还表现在兴趣的范围广泛程度不同和兴趣的稳定性、持久性各有差别。智力差异,即注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的差别。如注意力的集中程度和分配、转移上的差异;在观察事物时,识记与遗忘速度快慢的差异;思维力在敏捷性、独立性、创造性上的差异以及偏重于抽象思维或是形象思维的差异;想象力的丰富性方面的差异。才能差异,如有的学生在文学、绘画、音乐、戏剧方面有才能;有的学生在科学技术的某一方面有才能;有的则在体育运动、组织工作方面显示出才能。

【◆答案解析◆】:略。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 小学班级管理中,()既是做好班主任工作的基本条件,又是决定班主任工作成效的主要因素。
A.班主任工作职责
B.班主任自身素质
C.班级学生的质量
D.对班级学生的了解

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:班主任有效工作的前提是了解和研究学生,这也是保证班主任工作科学性、针对性、实效性的前提,因此答案选D。