提出了“以美育代替宗教”的主张的是()。

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所属分类:考证考试答案
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 提出了“以美育代替宗教”的主张的是()。
A.鲁迅
B.胡适
C.毛泽东
D.蔡元培

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:“以美育代宗教”说,是蔡元培美育思想的重要组成部分,也是其学术研究中极为关注的话题。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 以下不属于古希腊雕塑作品是( )。
A.《掷铁饼者》
B.《命运三女神》
C.《米洛斯的阿芙罗狄特》
D.《卡拉卡拉像》

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:《卡拉卡拉像》是古罗马美术代表作品 。

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 要求:(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。(2)根据需要选择和处理教材内容。(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(4)合理地设计学习活动和作业要求。(5)设计至少3个课堂提问。(6)对教案中主要环节做出设计说明。请按所提供的教材设计1课时的教学简案。

【◆参考答案◆】:【课题】《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》【学习领域】美术鉴赏【教学目标】知识与技能:初步了解美术三大类型之一的意象艺术,学会如何鉴赏意象艺术并能运用美术专业术语赏析意象艺术。过程与方法:通过分析鉴赏与对比美术作品,了解艺术家的创作观点与视野对意象艺术作品重要的决定性作用;在一定的情景中感悟艺术,用意象艺术来表达自己的情感、观点、思想等。情感、态度与价值观·通过欣赏中外的意象艺术作品,感悟,增长知识,培养对意象艺术的鉴赏能力,提高欣赏水平。【教学重难点】重点:通过教学,使学生分清意象艺术与具象艺术的区别,并初步掌握分辨什么是意象艺术,以及意象艺术的主要特征。难点:清楚表达什么是意象艺术;如何理解意象艺术;理解意象艺术的创作构思,以及意象艺术和作者个人观意识的表达。【教学准备】多媒体课件,投影仪、意象艺术相关图片【教学过程】一、创设情境,激情导人多媒体导人——教师利用多媒体播放视频,视频内容为两位观众在看到《马蒂斯夫人像》时的争论,学生观看的同时思考并分析:究竟什么是意象艺术,引出课题。(设计意图:创设人物对话情景,直入主题。并运用PPT课件中的图片开拓学生思维,使学生参与思考,更直观的认识、了解意象艺术作品,激发学生探究的兴趣)二、探究新知(一)教师提出问题一一什么是意象艺术?让学生欣赏本课的《圣维克多山》汹画作品和圣维克多山实景照片,通过对比,从而找到什么叫意象艺术。让学生试述实景和作品的不同,以及对作品作出初步评价。(二)课仲媒体展示《内战的预感》与《鹌鹑图》。学生欣赏图片并两两一组讨论"为什么美术作品形象怪异"?学生回答问题,教师补充概括。(设计意图:通过欣赏分析,让学生分组讨论与交流,变被动学习为主动学习。有利于对意象艺术作品的理解,体会意象艺术怎样表现艺术家的个人情感观念和意识)三、巩固提高教师继续利用多媒体出示图片《呐喊》《星月夜》。并提出以下问题:(一)如何理解意象艺术?(引导学生"意象"是与"写实"相对而言的。)(二)引导学生总结理解意象表现性美术的两个角度。(设计意图:这一环节要求学生根据教师提供的背景资料,对具体作品深入、全面的剖析,从而学会怎样真正去读懂一幅意象作品,理解意象艺术的创作构思是如何与作者个人的主观意识、生活经验等进行整合与联系的,并抓住这个点深入挖掘拓展,使学生在探究中认识现实物象作用于心灵,经过艺术的创造成为意象的语言,构成心物一体的意象世界)(三)鼓励学生大胆列举意象艺术在生活中的体现。(设计意图:通过列举身边生活中的例子,使学生拉近和意象艺术的距离,消除艺术的神秘感。让学生感觉到艺术和生活息息相关,进一步加深理解意象艺术的特征)四、课堂延伸(一)教师组织学生用意象艺术的手法表达自己的各种感受(如欢乐、痛苦、激动、害怕、恐怖等)。学生分成若干组进行意象绘画练习,体会意象艺术的特点。(二)展示评价以学生自评和互评为主,教师做最后总结。1.小组派代表上台讲述自己的创作构思,展示学生作品。2.让学生对自己的创作进行解释,谈谈自己在创作过程中是怎样运用意象艺术的语言的。(三)学生欣赏部分艺术大师的意象美术作品(设计意图:在这一环节给学生极大的自由发挥与联想空间,以学生为主题,让学生简单地画出图例,阐述自我的想法,然后引导学生自评、互评,肯定学生尝试的结果,尊重学生的个性表现,同时激励全体学生,激发创新意识和独立思考,提高审美能力、表达能力,使学生学会用意象的艺术特点表达自己的主观情感)

【◆答案解析◆】:略。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 以下关于金字塔说法有误的是( )。
A.金字塔是法老的陵墓
B.是法老灵魂永驻之所
C.它体现了王权和神权的稳固、至上、威严
D.金字塔可供人们在重要节日朝拜

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:D。金字塔的作用:金字塔是法老的陵墓,是法老灵魂永驻之所,它体现了王权和神权的稳固、至上、威严,纵使今天大地上早已没有古老的埃及王国,可是金字塔雄风犹在,人们在它的面前依然会感到渺小和卑微。

(5)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 宋代画家范宽的作品《溪山行旅图》的艺术特点有哪些?

【◆参考答案◆】:北宋画家范宽善画关陕山水,他所画崇山峻岭,往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势,又用碎而坚实的笔墨放出富有质感的山石,高山仰止,气象雄伟,《溪山行旅图》是北宋山水画家范宽的代表作,也是中国绘画史中的杰作。这件作品远观气势雄强,巨峰壁立,几乎占满了画面,山头杂树茂密,飞瀑从山腰间直流而下,山脚下巨石纵横,使全幅作品体势错综,在山路上出现一支商旅队伍,路边一湾溪水流淌,正是山上流下的飞瀑,使观者如闻水声、人声、骡马声,也点出了溪山行旅的主题。

【◆答案解析◆】:略。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 埃及古王国法老的陵墓,具有庞大的体积和重量,给人以精神上的压力,因其方锥形与中国汉字“金”字相似,故称( )。
A.法老塔
B.金字塔
C.巴别塔
D.方尖塔

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:B。埃及古王国法老的陵墓,因其方锥形与中国汉字“金”字相似,故称金字塔。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 文艺复兴产生的历史背景与代表人物。

【◆参考答案◆】:历史背景:文艺复兴这场运动的时代背景,是欧洲的意大利首先在封建社会内部出现了资本主义经济的萌芽,城市工商业的繁荣及其政治上的相对独立或自治。由意大利开始,以后席卷全欧洲的文艺复兴运动,就是欧洲新兴资产阶级继承,借鉴和利用古希腊、古罗马的古典文化,在意识形态领域里对封建主义和宗教神学发动的一场革命。 代表人物:达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔并被称为“文艺复兴美术三杰”。

【◆答案解析◆】:见答案。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 不属于美术教学设计的特点是( )。
A.视觉性
B.实践性
C.人文性
D.理论性

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:略。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 以下选项中,不属于古希腊美术的特点的是( )。
A.与古希腊神话和传说有密切关系
B.艺术上善于专注创造,风格较为单一
C.表现完美人体是古希腊美术的最高理想
D.建筑强调明快的节奏和匀称的构图

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:B。古希腊美术的特点:1.民主和自由色彩,既反映贵族的审美观,也反映自由民阶层的理想和要求2.与古希腊神话和传说有密切关系3.重视表现现世生活的欢乐4.艺术上善于兼容并蓄,风格呈多样化5.表现完美人体是古希腊美术的最高理想6.建筑强调明快的节奏和匀称的构图

(10)【◆题库问题◆】:[单选] “篆刻”是《普通高中美术课程标准(实验)》内容标准中的一个:
A.内容系列
B.模块
C.活动系列
D.作业

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】: 书法、篆刻是中国特有的传统工具和方法,塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。书法篆刻,是普通高中阶段美术学科中的一个内容系列。书法篆刻活动能够帮助学生提高书写能力,感受中国汉字艺术的独特魅力,增强对中国传统文化的认同和理解。