小学生常常“好心办坏事”,其原因主要是()。

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所属分类:考证考试答案
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 小学生常常“好心办坏事”,其原因主要是()。
A.道德情感不深
B.道德意志不强
C.道德认识不足
D.道德自律不够

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:小学生好心办坏事主要是由于具备道德情感,但道德认识不足。

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述学习者中心课程理论的基本观点。

【◆参考答案◆】:(1)课程应以儿童的活动为中心。杜威认为,课程应该以儿童为出发点和目的,促进儿童的生长和发展,这是衡量课程价值的标准。(2)课程的组织应心理学化。杜威认为,传统学科课程的逻辑组织只适用于成人,儿童作为初学者还没有能力接受成人完整的经验。所以课程组织应该考虑到心理发展的次序,以利用儿童现有的经验和能力。

【◆答案解析◆】:本题考查课程理论相关知识。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 主要通过问卷和交谈进行教学评价的方法是()。
A.观察法
B.测验法
C.调查法
D.自我评价法

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:调查法是了解学生的学习情况,为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过调查解决;特别是要了解学生的学习态度、方法、和习惯更需要调查。调查一般通过问卷和交谈进行。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如何指导中学段学生学习,试确定教学目标。小摄影师 1928年夏天,高尔基住在列宁格勒,他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨,高尔基正在读书,突然,一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团,上面写着:亲爱的高尔基同志: 我是一名少先队员。我想给您照张相,贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相,立刻就走。高尔基从窗口向外望去,看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩,手里拿着一架照相机。“是你扔的纸团吗?”高尔基问。“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”“来吧。我让他们放你进来。”高尔基说。过了一会儿,小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说:“请您坐在这儿看报纸。”高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说:“我把胶卷忘在家里了。”高尔基赶紧站起来,小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口,大声喊道:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”小男孩哭着,跳上一辆电车。电车马上开走了。晚上,秘书告诉高尔基:“外面来了一位摄影师。”“是个小男孩吗?”高尔基问。“不是,是一家杂志社的记者。”“请转告他,我很忙。不过,来的如果是个小男孩就一定让他进来。

【◆参考答案◆】:①知识与技能:能认读“摄、基、媚、鞠躬、胶、秘、社”等8个生字;联系上下文理解“阳光明媚、鞠躬、打量、吩咐、停当”等词语的意思。会用“突然、打量、已经、如果……就”口头语造句。 学习人物说话的四种表达方式。②过程和方法:通过分角色朗读课文,了解文章大意,感受人物的心理活动。通过人物的语言、动作的品味,感受高尔基对少年儿童的关心爱护。③情感态度和价值观目标:通过朗读人物对话,学习高尔基关心与爱护青少年的高尚品质。

【◆答案解析◆】:略

(5)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简要说明“肩肘倒立”的教学重点、难点。请认真阅读下文,并按要求作答。动作方法:两腿伸直并腿坐垫,上体前屈,胸部靠近大腿,两手触脚面,接着后倒,收腹 举腿压臂,当脚尖至头上方时,两臂在体侧用力下压,向上伸腿展髋,同时两臂屈肘,两手撑 于腰背的两侧(肘内夹),成肘、头和肩支撑的倒立姿势。根据以上材料完成下列任务:

【◆参考答案◆】:教学重点:伸髋立腰,两手撑腰背,脚面绷直。教学难点:伸髋力腰与两手撑腰背的配合。

【◆答案解析◆】:略。

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请根据上述材料回答下列问题:(1)简要分析文本的写作特点(2)如指导低年级小学生学习本文,试拟定教学目标(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由请认真阅读下文并按要求作答。日月潭 日月潭是我国台湾地区最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光化岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。

【◆参考答案◆】:(1)《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。作者以日月潭的具体位置,名字的来历,以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰,景美情浓,那如诗如画的自然景观,使人读后有身临其境之感。主要的写作特点是寓情于景,通过不同时期的景色来抒发作者的情感。(2)根据小学生认知特点,可将本文的教学目标设置如下:① 知识与能力目标:认识生字,正确流利有感情的朗读课文。② 过程与方法目标:能够通过阅读,结合上下文,理解重点词语的意思,体会文章的语言之美。③ 情感态度与价值观:感受祖国大好河山,培养孩子对祖国的热爱之情。(3)结合教学目标,可采用谈话导入的方法:课程开始后,教师可出示中国地图,请同学观察并提问:“同学们,你们喜欢旅游吗?,请把你们去过的地方指出来与其他同学分享吧。”在同学介绍完自己去过的地方后,教师可说:“今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光。”从而导入教学。这种教学方式轻松有趣,并且贴近学生的生活,能够唤起学生的日常经验和学习兴趣。为学习新课程打下基础。

【◆答案解析◆】:在回答本题的过程中要把握住以下几点:首先是设计的流程要符合教材要求不能随意增减步骤,其次设计要符合该年龄段学生的心理特点和接受程度。还有就是设计的理由要充分,还有一点就是设计的有新意。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如指导四年级小学生学习,试拟定教学目标。请认真阅读下列材料,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:知识与技能:能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》,并创造性地创编舞蹈动作,为同学们表演。过程与方法:通过演唱及欣赏歌曲,感知音乐的要素,感受和体验音乐的情绪,联想音乐所表达的意境。情感态度与价值观:通过欣赏,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

【◆答案解析◆】:略。

(8)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] (1)谈谈你对“教学即对话”的理解。(2)试说明教师在教学对话中的角色定位。观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片段,回答问题。师:同学们登过长城吗?登过的说说你登过哪座长城?生:十三陵水库旁的长城。生:我登的是八达岭长城。师:同学们登过的大多是北京的八达岭长城,它建于我们历史上的明朝,到现在有三百多年的历史了,它已经成为了旅游胜地,今天,老师要和你们一起到戈壁滩上去,看看那的古长城。说它古,是因为它已经两千多岁了。我们出发之前,你有什么问题要问吗?生:什么叫戈壁滩?师:让我们一起来看一张图片。这个地方全是沙子和石块,因为缺水,所以那很少有植物。那么,戈壁滩上的古长城到底是怎么样的?一起来学习课文《戈壁滩上古长城》。打开课文,用心地读读课文,遇到不懂的词、不懂的句子,在旁边画个小问号。(学生自由读全篇课文,师出示本课生词的幻灯片)师:这是本课由生字组成的新词,会读吗?会读哪个读哪个?(学生自由读。教师抽个别学生轮读)还有不会读的生字词,怎么办?生:可以借助书上的拼音读。生:请教爸爸妈妈。生:查字典,或问老师。师:下面用你最喜欢的方法,以最快的时间读这些词。全会读了请坐正。(学生开火车读生词,两个两个地轮读生词。)师:会读了,词的意思都懂了吗?问一问自己。生:“嘶鸣”是什么意思?师:不明白可以把这个词放到句子当中读读,看看嘶鸣是什么意思?生:就是喊叫。师:谁嘶鸣?生:马嘶鸣,就是马喊叫。师:马是怎么嘶鸣的?想听听马的嘶鸣声吗?(师播放录音)生:“慢悠悠”是什么意思?生:很慢很慢的意思。生:“乐滋滋”我不知道。师:谁能用你们的表情试一试?(全体学生脸上笑盈盈的)生:“挎着”是什么意思?师:我给大家提供一个包,谁来挎一挎这个包?(请两个学生上台表演,一个用单肩挎起包,一个斜过身体挎在身后)师:他俩真了不起。挎篮子的动作谁来做做?老师挎起一个学生的手说:“大家看看,这叫挎什么?”课文里说挎着什么?(弓箭)做这个动作试试?(学生练)生:什么叫“土墙墩”?生解:土做的一堆墙。师:平时听说过“小胖墩”这个词吧,“墩”就有矮的意思,土墙墩是怎样的墙呢?生:就是矮矮的墙的意思。师:你真会理解。大家再看看书上的图。生:“断断续续”是什么意思?师:看看老师黑板上画的算不算“断断续续”?(老师画了一条直线,(学生摇摇头)谁来画一画?一个学生上台在黑板上画了一条虚线,时连时断。师:大家理解了吗?(学生点点头)生:“清脆”是什么意思?师:课文里是清脆的什么声音?生:清脆的笛声飘来。师:火车鸣笛“嗬!……”能算清脆吗?地雷暴炸“轰!”能算清脆吗?什么声音能飘过来?生:琴声、二胡声、小提琴声。师:这些都是些什么样的声音?生:悠扬而响亮的声音。

【◆参考答案◆】:(1)新课程强调,教学是师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的经验和知识,交流彼此的情感与体验。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时.也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言,交流意味着平等对话,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造力的发挥:对教师而言,交流不仅意味着传授知识,而且意味着促进学习。(2)教师在教学对话中的角色定位:①学生真诚的朋友;②首席发言人;③主持人和裁判员。

【◆答案解析◆】:本题考查教师如何运用恰当的方式激发学生的兴趣,首先从学生和老师的地位方面做解答,再就是教师在教育活动中的角色定位的知识。综合起来回答问题就可以了。

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。请认真阅读下文,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:导入环节①创设情境,故事导入: 同学们,你们喜欢画画吗?画画时会用到哪些颜色呢?(欣赏课件)小美在画画时,一不小心将颜料瓶打翻了!这些调皮的颜色在纸上欢快地跑来跑去,一不小心,红色和黄色撞到了 一起,“天啊!”蓝色看到后尖叫起来,立刻跑去扶它们,蓝色为什么会尖叫?扶它们时又发生 了什么呢?【设计意图】创设“打翻调色盘”的情境,通过故事引起学生的学习、探究欲望。②感悟发现: 想知道发生了什么吗?我们就来动手试一试。教师将红色与黄色滴在纸上,请学生吹一吹,看看会发生什么事?原来红色与黄色撞到一 起变成了橙色!(教师滴上蓝色)蓝色跑来扶它们,结果扶红色的手变成了紫色,扶黄色的手变成了绿色。【设计意图】引导学生产生疑问、展开联想,并通过观察和演示初步了解色彩相融后产生 的独特画面效果③颜色发现自己变色了,感到疑惑,这时小美也禁不住赞叹“这些流动的颜色好漂亮、好 神奇呀!”(板书课题)这节课我们就来吹一吹、玩一玩,把这些流动的颜色变成美丽的图画。

【◆答案解析◆】:略。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法是()。
A.问卷调查法
B.访谈调查法
C.测量调查
D.调查表法

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】: 问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法,它是教育科学研究中收集数据资料最基本、最常用的方法之一。