在音乐教学中,要把统一要求和( )原则结合起来。

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所属分类:考证考试答案
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 在音乐教学中,要把统一要求和( )原则结合起来。
A.创造发展
B.启发诱导
C.因材施教
D.寓教于乐

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 导入新课是音乐教学设计的( )阶段。
A.起始
B.展开
C.形成
D.结束

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:【参考答案】A。(略)【考点解析】音乐教学能力

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 下列关于学校鼓号队乐曲编配错误的描述是( )。
A.鼓号队以打击乐器为主
B.鼓号队乐曲的编配以节奏为主
C.小军鼓和小军镲多用于较密集的节奏
D.鼓号队的大军鼓多用于弱拍

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:略

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 音是由物体的振动而产生的,振动规则且具有准确高度的音是乐音。下列属于乐音乐器的是()。
A.木鱼
B.木琴
C.军鼓
D.梆子

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:【参考答案】B。几个选项都是打击乐器,其中只有选项B有多个固定的音高,可用于独奏旋律,属于乐音乐器。因此,答案选B。【考点解析】音乐学科知识与能力

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 音乐课导入环节的组织原则不包括()。
A.启发性
B.趣味性
C.间接性
D.新颖性

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。音乐课导入环节的组织原则包括:启发性、针对性、趣味性、新颖性、简洁性。因此,答案选C。【考点分析】教学实施

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 案例分析题阅读下列材料,回答问题。问题:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并阐述你的观点。(15分)初中七年级的音乐课,在《欧洲风情》一课中,老师让学生听了一遍歌曲《桑塔·露琪亚》后就提出了一个问题,问学生这是哪里的民歌,有什么特点。只见一个个学生争相举起了手,很正常,因为问题实在是不难,但是老师还是说:小组合作讨论一下,我们再交流。

【◆参考答案◆】:《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念要求:面向全体学生,注重个性发展。 在课堂上老师一声令下,同学们围在一起大声讨论起来,似乎很热闹,可是只要你仔细观察便会发现,并不是每个学生都参与进来,并没有生生、师生间的互动。案例中教师提出的这个问题其实非常简单,学生马上就能回答出来的,可这位教师非要花足时间、花够力气地反复合作讨论这些没有实际意义的内容。 这位教师过分考虑了教学形式的多样化,而没有去考虑或很少考虑这样做的目的是什么。这种缺乏教学目标统领的教学手段和教学行为,往往导致教学者的教学目标模糊不清,更谈不上对教学目标浅效应的考虑。 综上所述,这位老师的做法是不可取的。

【◆答案解析◆】:本题考察新课程标准。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 我国历史上集儒家音乐美学思想之大成的著作是()。
A.《乐记》
B.《碣石调·幽兰》
C.《乐书要录》
D.《声无哀乐论》

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:【参考答案】A。《乐记》最早的一部具有比较完整体系的汉族音乐理论著作,它总结了先秦时期儒家的音乐美学思想。因此,答案选A。【考点分析】中国音乐史

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 中国音乐文化中的“板”相当于西方音乐文化中的( )。
A.速度
B.重拍
C.节奏
D.音色

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:【参考答案】B。中国民族音乐和戏曲中的节拍用板眼来表示,每小节中最强的拍子叫板,其余的拍子叫眼,如一板三眼(四拍子)、一板一眼(二拍子)。“板”相当于西方音乐文化中的重拍。因此,答案选B。【考点分析】外国音乐史

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 被誉为“俄罗斯音乐之父”的是( )。
A.鲍罗丁
B.穆索尔斯基
C.居伊
D.格林卡

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:【参考答案】D。格林卡是俄罗斯民族音乐真正的奠基人,被尊称为“俄罗斯音乐之父”。因此,答案选D。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 贝多芬在完全耳聋的情况下,创作了第九交响曲《合唱》,他将德国诗人( ) 的诗谱写进作品,创造了交响音乐与合唱相结合的经典范例,也体现了贝多芬“自由、平等、博爱”的思想追求。
A.拜伦
B.普希金
C.歌德
D.席勒

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:【参考答案】D。贝多芬第九交响曲《合唱》第四乐章的合唱部分是以德国著名诗人席勒的《欢乐颂》为歌词而谱曲的,也是该作品中最为著名的主题。因此,答案选D。【考点分析】西方音乐作品赏析