该教师遵循了哪些教学原则?

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所属分类:考证考试答案
(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 该教师遵循了哪些教学原则?师:同学们,你们知道前几年在美国发生了哪些大事吗?(学生踊跃发言)出示图片:美国纽约世贸大厦。师:看看这幢大楼,把它和周围的楼房比一比,你发现了什么?师:这幢楼有110层,曾经是美国纽约最高的楼,但是由于恐怖分子的袭击,它已经被夷为平地,全世界热爱和平的人都感到气愤。设想一下,假如你曾经站在这幢楼上往下看,会有什么感觉?生1:会很害怕。生2:会腿发软。生3:那么高,我会觉得要掉下去一样师:你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看,也会有这样的感觉吗?生:不会。师:你知道为什么吗?生:我们的教学楼矮,世贸大厦高。出示课题:高矮(我们今天就来学习有关高矮的知识)。师:你们平时见过这样高矮的例子吗?学生列举出许多例子。教师放音乐,学生自由寻找教室里“高矮”的例子,自由讨论。

【◆参考答案◆】:该教师遵循的教学原则:(1)直观性原则:指教学中引导学生直接感知事物、模型或者通过教师对学习对象的形象描述,促使学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中教师使用事例、实物进行讲解;(2)启发性原则:指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。材料中教师提问,启发学生思考,调动学生学习积极性;(3)思想性与科学性统一的原则:指教学要以马克思主义为指导,授予学生以科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义道德品质和正确的人生观、科学的世界观教育。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。材料中教师用“9·11”事件教育学生热爱和平;(4)理论联系实际原则:指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。材料中,教师让学生联系教学楼,在教室里找证据等生活实际来学习。

【◆答案解析◆】:本题考查教学原则相关知识。

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请问李铭该如何做到教学中反思?李铭刚刚从大学毕业,成为一名小学教师。他认真备课,做好教学前反思,争取让自己的教学变得更加有意义、组织性更强,课堂过程中他严格按照自己的教学设计进行组织,在课后也会对刚结束的课程进行全方位地总结与反思。但是,李铭的课堂教学效果并不好,因为教学过程中有很多情况是他之前未曾预料到的。这让李铭很苦恼。

【◆参考答案◆】:教学中反思即课堂反思,也叫调控性反思。课堂教学是一个复杂、动态的过程,在课堂教学中总会遇到一些意想不到的突发问题,这就需要教师具备较强的应变能力,反应要快,要及时对问题进行思考、分析,寻找产生问题的原因和解决方法,及时地反思自己的教学行为,调整自己的教学策略。教学中反思有两个关键的方面:第一,难点是否已经通过分析进行解决,提问和例子是否恰当,是否需再补充实例,再进行讲解。第二,反思问题情境是否得当,所提出的问题或列举例子是否更能激发学生学习兴趣,激活学生思维。 教学中反思要求教师全身心投入到教学活动中,调动各种感官捕捉反馈信息,快速、灵活地做出调整和反应。教学中反思可运用录音和录像技术,与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。

【◆答案解析◆】:本题考查的是教学反思相关知识。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 皮亚杰认为,个体适应环境的方式是(  )。
A.尝试与顿悟
B.同化与顺应
C.平衡与守恒
D.刺激与反应

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:皮亚杰认为新的认知结构的建构要通过三个不同的心理过程:同化、顺应和平衡。所以答案选择B。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述处理班级突发事件的原则。

【◆参考答案◆】:(1)教育性原则。教育性原则是由我国社会主义学校教育的地位和任务决定的。它集中反映了处理突发事件的根本要求。(2)发展性原则。正确理解和全面贯彻党的教育方针,促进全体学生的全面发展, 是班主任做好班级工作的根本保证,也是处理班内突发事件、培养高素质人才的指导思想与唯一宗旨。(3)针对性原则。班主任应在弄清事件的性质之后再去着手解决问题,做到用不同的方法解决不同的问题。同时,教师在处理问题时还必须考虑到学生的个性特点和差异。(4)公正性原则。教育者不仅要追求教育资源与权利分配的宏观领域的制度公正,同时在微观领域如班级管理方面也要追求公正。(5)启发性原则。班主任在处理事情时不要看到某些不良现象就下结论,一定要给学生留空间,启发学生的自觉性,调动学生接受教育的内驱力,让学生充分认识到自己所犯错误的性质及其危害,诱导他依靠自身的积极因素去克服消极因素。(6)协调性原则。班主任的班级工作一定要顾及学校、家庭、社会环境等多方面的因素。

【◆答案解析◆】:考查班级突发事件处理原则的相关知识。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] “教学评价中要看全体学生的发展水平,不能以偏概全,两眼只盯在少数优秀学生身上。”这体现了教学评价的()原则。
A.教育性
B.全面性
C.科学性
D.方向性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:全面性原则要求要面向全体学生,要看全体学生的发展水平,不能以偏概全,两眼只盯在少数优秀学生身上。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 5 个月大的小龙常常吸吮他的手指头,根据皮亚杰的认知发展阶段理论,他属于认知发展的()。
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:0~2 岁的儿童,手的抓取和嘴的吮吸是他们探索周围世界的主要手段。故选择 B。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标,设计教学活动并说明理由。阅读下列材料,回答问题:

【◆参考答案◆】:一、欣赏导入1.出示我国著名国画家齐白石和他的一幅中国画,引导学生进行欣赏,初步认识中国画的工具和材料。2.让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。【设计意图】以著名国画大师的画导入,初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料,不知不觉进入学习内容。二、合作探究,了解水墨画的特性以教师的作品引导学生合作探究,了解中国画的特性:墨色有浓淡的变化,笔法有中锋、侧锋等运笔方法。【设计意图】贴近学生生活的绘画作品,符合本年级学生的年龄特点,学生通过比较、讨论等方法,师引导学生合作探究,了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味,从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的求知欲。三、游戏体验:变化多端的线条在了解毛笔执笔方法的基础上,教师边示范,边讲解中锋、侧锋的画法。学生和老师一起体验中侧锋的笔法。【设计意图】针对本学段学生的年龄特点,对毛笔和宣纸等材料作多种尝试,教师的示范降低学习的难度,使学生在轻松、愉悦的氛围下体验中锋、侧锋的画法,解决教学重难点。四、游戏体验:墨与水的关系 请学生根据老师的提示,对照知识窗一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。自主探究墨与水的关系。【设计意图】确立学生的主体地位,提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法,进行探究性学习,了解和体验调墨色的方法。解决教学重难点,培养学生的综合思维和综合探究能力。五、水墨小魔术,激发学习兴趣;示范画小刺猬教师将刚才的小练笔通过添加变成一个完整的形象,激发学生的学习热情。接着教师示范《小刺猬》,引导学生将所学知识运用到创作中去。【设计意图】教学中遵循学生认知发展规律,从学生实际出发,以生动有趣的教学设计,引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。六、创设情境,鼓励创作创设 “庆国庆”水墨画展览的情境,激发学生的创作欲望。教师巡回指导,及时解答学生创作过程中的难题。【设计意图】创设一定的情境,激发学生的创作欲望,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。,播放背景音乐营造轻松的学习氛围,让学生在悠扬的音乐声中大胆创作,体验水墨画带来的快乐。 七、水墨作品展评采取师评和生评相结合,通过交流、讨论,谈自己对同学水墨画的评价、想法,巩固本课知识的学习,体会中国画独特的美。【设计意图】注重评价与教学的协调统一,既关注了学生掌握美术知识、技能的情况,更重视了对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,同时强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用。八、拓展和作业中国画源远流长,博大精深,根据题材还可分为国画山水、国画人物和国画花鸟,希望大家课后多多年欣赏优秀作品,多多动笔练习,今天这节课就上到这里,请同学们收拾好物品,有秩序的离开教室。【设计意图】开阔视野,使学生通过对中国画的深入了解,加深对文化和历史的认识,逐步形成热爱、学习、继承优秀民族艺术的态度。组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。

【◆答案解析◆】:略。

(8)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请简单叙述班主任工作的主要内容。

【◆参考答案◆】:班主任工作的主要内容为:(1)了解和研究学生;(2)保护学生的身心健康,促进学生的全面发展;(3)有效地组织和培养优秀班集体;(4)建立学生档案;(5)操行评定;(6)班主任工作计划与总结;(7)个别教育工作;(8)全面负责班级的日常管理工作;(9)组织和指导各类班级活动的开展;(10)协调和整合校内外的各种教育力量。

【◆答案解析◆】:本题考查班主任的基本职责

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如指导低年级段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。请认真阅读下述材料,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:(1)情感态度与价值观目标:能够主动参与小组的活动,在活动中拉近于音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。 (2)知识与技能目标:能以准确的节奏和音准,欢快动听的声音,完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。(3)过程与方法目标:引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。

【◆答案解析◆】:略。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 面对学生的课堂问题行为,老师可以用那种教学策略?习题课上,徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排,低着头,专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差,就走到了他座位旁边,把变形金刚拿了过来,微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具,必须会玩那种玩具,并且把玩的过程说清楚、写清楚,下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。

【◆参考答案◆】:课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。教师要减少和控制问题行为,确保课堂活动有序而有效地开展,可以从以下几个教学策略着手:首先,运用先入为主策略。从而事先预防问题行为。这一点可以通过确立学生的行为标准、促成学生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。其次,运用行为控制策略,及时终止问题行为。这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为,以良好行为控制问题行为,比如社会强化,活动强化和替代强化等方式;二是选择有效方法,及时终止问题行为,如暗示、创设情境、转移注意和消退等方式。最后运用行为矫正策略,有效转变问题行为。问题行为的转变要坚持奖励多于惩罚原则、一致性原则和与心理辅导相结合原则。

【◆答案解析◆】:本题考查教师对教学策略的应用,可分别从先入为主策略、行为控制策略、行为矫正策略三方面来作答。