目的游离评价模式是由()提出的。

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所属分类:考证考试答案
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 目的游离评价模式是由()提出的。
A.斯克里文
B.泰勒
C.斯塔弗尔比姆
D.斯宾塞

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】: 目的游离评价模式:由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出。他认为评价应当注重的是课程的实际效果而不仅仅是预期效果,主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是()。
A.奥苏伯尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.杜威

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:奥苏伯尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 在西方,课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞()一文中。
A.《课程》
B.《民主主义与教育》
C.《教育学》
D.《什么知识最有价值》

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:在我国,课程一词始见于唐宋年间。在西方,课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中。法国学者博比特在1918年出版的《课程》一书,标志着课程作为专门研究领域的诞生,这也是教育史上第一本课程理论专著。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 小学班级管理中,()既是做好班主任工作的基本条件,又是决定班主任工作成效的主要因素。
A.班主任工作职责
B.班主任自身素质
C.班级学生的质量
D.对班级学生的了解

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:班主任有效工作的前提是了解和研究学生,这也是保证班主任工作科学性、针对性、实效性的前提,因此答案选D。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] “不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”是()的教育思想。
A.孟子
B.荀子
C.孔子
D.老子

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】: 孔子主张“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”意思是说,老师在教学时务必先让学生认真思考,而不要急着把答案告诉学生。学生思考相当时间后还是想不通再去启发他;虽然思考过后有所领会,但仍然不能用言辞表达出来,老师再去开导他,教师的启发是在学生思考的基础上进行的。

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述奥苏贝尔(Ausube1)有意义学习的条件。

【◆参考答案◆】:奥苏贝尔有意义学习的条件有:(1)学习材料的逻辑意义;(2)有意义学习的心向;(3)学习者原有的认知结构与新知识进行联系。

【◆答案解析◆】:本题重点考查有关学习理论的掌握。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简单介绍一下班主任在班级管理中扮演的角色。

【◆参考答案◆】:(1)授业者。班主任首先是专门教育机构中的教师,是履行教育教学职责的专业人员,担负着传递人类文化、塑造学生心灵的重任。(2)管理者。班主任作为管理者的角色,包括规划者、组织者、协调者、监督者等多个方面。(3)指导者。班主任是学生在思想、言行、学业、生活、人际关系等方面的指导者。(4)沟通者。班级管理目标的达成,班级活动的有效开展,需要依赖于校内外各种教育力量。管理者、指导者、沟通者是班主任在班级管理中扮演的主要角色。

【◆答案解析◆】:考查班主任的角色。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 根据皮亚杰的理论,能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于()。
A.前运算阶段
B.直观动作阶段
C.感知运动阶段
D.具体运算阶段

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:具体运算阶段的儿童在分类、数字处理、时间和空间概念上有了很大的进步,他们开始能够用符号进行有逻辑的思考活动。故本题选D。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 小明把自己练习跳高的过程用摄像机录下来,然后找体育老师分析技术动作,经过纠正后,跳高成绩得到了提高。这属于教学评价中的()。
A.观察法
B.测验法
C.调查法
D.自我评价法

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:运用录音机、录像机。学生进行语言、朗诵、唱歌、舞蹈、体育等练习,可以运用录音机、录像机将自己的语言和动作记录下来,在教师的引导下由学生自我分析与评价,认识自己的优缺点,以便自我纠正与提高。这种方法属于自我评价法中的一种。另外运用标准答案、运用核对表帮助学生更好地理解教学目标,正确地评价自己,从而自觉改进学习也自我评价的主要方法。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 下列属于学校教育制度内容的是()。
A.修业年限
B.教学大纲
C.课程标准
D.课程设罝

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。