运用教育测量与统计的方法,对评价对象的特性用数值进行描述和判断,这是()。

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所属分类:考证考试答案
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 运用教育测量与统计的方法,对评价对象的特性用数值进行描述和判断,这是()。
A.内部评价
B.外部评价
C.定性评价
D.定量评价

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:定量评价则是从“量”的角度,运用统计分析、多元分析等数学方法,收集和处理数据资料,对评价对象做出定量结果的价值判断,如:运用教育测量与统计的方法,模糊数学的方法等,对评价对象的特性用数值进行描述和判断。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 老师认为小明已经达到目标,并且能达到更高目标时,就会调高目标,相对调快进程;认为她几乎没有可能达到目标时,就会调低目标,调慢进程,使之符合被评者的实际。这体现了教学评价的()功能。
A.激励功能
B.监督功能
C.调节功能
D.诊断功能

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:评价的调节功能是指教学评价对被评者的教学或学习等活动进行调节的功 效和能力。题干中体现了评价者为被评者调节目标及进程。因此选 C。

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述教育调查法的优缺点。

【◆参考答案◆】:(1)教育调查法最突出的优点是可以深入了解教育现状,发现问题,弄清事实,为教育行 政部门制定教育政策、教育规划以及为教育改革提供事实依据。(2)教育调查法的局限性主要表现在:①调查往往只是表面的,难以确定其因果关系;② 调查的成功往往取决于被调查者的合作态度,更多地受制于研究对象;③调查的可靠性有一定 限制,调查者的主观倾向、态度都有可能影响被调查者,使调查的客观性降低。

【◆答案解析◆】:本题考查教育科学研究方法相关知识。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 运用课堂教学评价方面的知识谈谈你的看法。以下是一位老师执教《在大熊猫的故乡》的教学片断: 师:作为有志于保护大熊猫的我们,能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊锚的宣传广告。  (屏幕出示:用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊描的公益广告)  师:有困难吗?老师举个例子。比如,北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运,人文奥运”。再比如,中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:“如果人类再不节约用水.那么,地球上的最后-滴水.将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成,也可以小组合作,现在开始(几分钟后,教师组织学生反馈。)  生:我写了三条:第一条:保护大熊猫,别让大熊猫成为灭绝动物。第二条:保护大自然,让大熊猫快乐地生活。第三条是:别让“活化石”成为博物馆的标本。  师:哇,太棒了,真是一位高产作家!(笑) 生:杨柳枯了,有再青的时候;熊猫走了,没有再回的时候。 师:哈哈,当代朱自清!(笑,掌声) 生:保护大熊猫,为中国添一份荣耀! 师:掷地有声!(掌声) 生:等到大熊猫灭绝的时候,你的记忆里是否还有它的模样? 师:诗一般的语言。 生:茂密箭竹,绵绵白云,清清泉水,可爱熊猫…… 师:一幅画!一首诗!当代小诗人。  生:老师,我还有一条。地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的成功成为新的遗憾。  师:成功?这个怎么说?我帮你改一下好吗?地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。  生:地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。(掌声)  生:老师,我这个是一幅画,大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的,过来吃早餐!”(笑,掌声)  师:哈哈,真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是:大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说:亲爱的,过来喝早茶!(笑)然后响起背景音乐:(教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的,你慢慢来,穿过竹林来喝小溪水……(全场笑声,掌声,气氛热烈)

【◆参考答案◆】:"多一把衡量的尺子就多出一批好学生"这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实.老师在评价学生的时候,就要对每个学生抱以积极,热切的希望,并乐于从多角度来评价,观察和接纳学生,寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能.这正是新课程所倡导的评价观.让每个孩子都得到关怀,让每个孩子的个性得以充分张扬,让每个孩子都感受到自己是一个聪明人,体现出评价是为了孩子发展的理念.但也有个别处引导得不够巧妙.此课例的教学评价充分的体现了教师是教学内容的组织者,学生学习内容过程的合作者.教师也时刻在运用自己的评价激励,唤醒,鼓舞着学生的学习,进步. 这位教师已闲熟地掌握了点石成金,由表及里等各种教学评价并融汇贯通.教师从语势上,表达方法上等多角度给予评价引领.如:"哈哈,当代朱自清!"看 随意的评价,赞美.实则是在用著名作家朱自清的声望来激励孩子的进步,指导学习运用名人,名家的表达方式来表达.这样的评价产生了强大的榜样示范效果,这远比"你说得真好,写得真好"评价的准,更有指向性. 

【◆答案解析◆】:本题就是考察教学评价的知识,然后再结合材料来回答问题就可以了。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] ()是指教师以口头语言向学生呈现、说明知识,并使学生理解知识的行为。
A.讲述行为
B.提问策略
C.待答策略
D.课堂讨论

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:讲述行为是指教师以口头语言向学生呈现、说明知识,并使学生理解知识的行为。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 有的小孩子力图通过哭闹的方式引起大人的注意,但如果大人不予以注意,小孩子哭的没有意思了,自然就停止了哭闹。这属于()。
A.行为塑造法
B.厌恶疗法
C.代币管制法
D.消退法

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:消退法是指对不合适的行为不给予注意、不给予强化,使之逐渐削弱以致 消失。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 1904年,清政府颁布的()是我国第一个实行的现代学制。
A.壬子癸丑学制
B.壬寅学制
C.六三三学制
D.癸卯学制

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:1904年,清政府颁布的“癸卯学制”是我国第一个实行的现代学制,该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”,明显反映了“中学为体,西学为用”的思想。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察,并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释,以形成对教育现象的认识的方法是( )。
A.教育观察法
B.教育实验法
C.教育行动法
D.教育调查法

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器,对处于自然状 态下的客观事物进行系统感知和考察,并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和 解释,以形成对教育现象的认识的方法。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 以下不属于班主任主要角色的是()。
A.沟通者
B.管理者
C.指导者
D.听从者

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:班主任的角色包括:授业者、管理者、指导者、沟通者。其中,管理者、指导者和沟通者是班主任在班级管理中扮演的主要角色。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 这种行为违反了哪条教学原则。(10 分)课堂上小明指出老师对某一个问题的解释是错误的,老师当时很生气:“小明,就你厉害 是吧,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑小明,小明从 此在课堂上不再主动回答问题了。

【◆参考答案◆】:这种行为违反了教学中的启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索,自觉地掌握科学知识, 提高分析问题和解决问题的能力。教师要“创造民主的教学环境”,民主的教学环境能使学生 的思维经常处于积极的活动之中,主动地探索新知,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来, 从而使启发的效果处于最佳状态。

【◆答案解析◆】:本题考查教学原则相关知识。