学校教育内容的具体表现形式是(  )。

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所属分类:考证考试答案
(1)【◆题库问题◆】:[多选] 学校教育内容的具体表现形式是(  )。
A.课程计划
B.校舍安排
C.课程标准
D.教科书
E.教学指导书

【◆参考答案◆】:A,C,D,E

【◆答案解析◆】:课程计划体现了国家对学校的统一要求,是组织学校活动的基本纲领和重要依据:课程标准是指导性文件:教科书是课程标准的具体化:教学指导书是一种辅助性教学依据。故ACDE选项均为学校教育的具体表现形式。

(2)【◆题库问题◆】:[多选] 教学目标能够发挥应有的作用是有条件的,综合多个实验结果,我们认为教学目标有效的条件是(  )。
A.学生对目标有意识
B.目标明确具体、数量适当
C.教师能够理解目标
D.教学目标能够回应教学过程
E.教学目标的评价是可操作的

【◆参考答案◆】:B,D,E

【◆答案解析◆】:有效的教学目标要具体、适当,要符合学生的发展特点,能够体现教学过程,易于操作。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 回答{TSE}题扇动一张纸,一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间,在有风的一天,他感到了风。因此他觉得风的形成是因为树的晃动。 {TS}你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?(  )[单选题]
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

【◆参考答案◆】:C

(4)【◆题库问题◆】:[多选] 中国近代史上著名的教育家有(  )。
A.杨贤江
B.蔡元培
C.康有为
D.徐特立
E.陶行知

【◆参考答案◆】:A,B,D,E

【◆答案解析◆】:ABDE【解析】略。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 一个学生考试失败了,他把原因归结为“考试题目太难”,这是一种(  )。
A.内部稳定归因
B.外部稳定归因
C.内部不稳定归因
D.外部不稳定归因

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:B【解析】一个学生考试失败了,他把原因归结为“考试题目太难”,这是一种外部稳定归因。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 最早从理论上阐述班级授课制的著作是(  )。
A.洛克的《教育漫话》
B.马卡连柯的《教育诗篇》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.斯宾塞的《教育论》

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:C【解析】1632年,捷克著名教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上出版了《大教学论》。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述,为班级授课制奠定了理论基础。

(7)【◆题库问题◆】:[多选] 小学阶段的学生适于哪种处分?(  )
A.勒令退学
B.留校察看
C.记过
D.严重警告

【◆参考答案◆】:B,C,D

【◆答案解析◆】:【名师点睛】义务教育阶段学校不得勒令退学或开除学生。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 下列不属于中国的古称的是(  )。
A.九州
B.海内
C.赤县
D.华州

【◆参考答案◆】:D

(9)【◆题库问题◆】:[多选] 根据材料回答{TSE}题:19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔·卡耐基。{TS}如何理解“坏孩子”“差等生”?(  )[不定项选择题]
A.差等生是指不能达到基本教育要求的学生
B.差等生是德智体全面发展水平较差的学生
C.差等生是学习成绩差的学生
D.差等生是没有发展前途的学生

【◆参考答案◆】:A,B

(10)【◆题库问题◆】:[多选] 下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?(  )
A.教育学研究的问题领域急剧扩大
B.教育学研究基础和研究模式的多样化
C.教育学发生了细密的分化,教育学科体系初步形成
D.教育学研究与实践改革关系Et益密切
E.反思自身,形成教育学元理论

【◆参考答案◆】:A,B,C,D,E

【◆答案解析◆】:ABCDE【解析】当代教育学发展状况的特征有:教育学研究的问题领域急剧扩大;教育学研究基础和研究模式的多样化;教育学发生了细密的分化;教育学科体系初步形成;教育学研究与实践改革关系日益密切;反思自身,形成教育学元理论。