(1)谈谈你对“教学即对话”的理解。 (2)试说明教师在教学对话中的角色定位。

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所属分类:考证考试答案
(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] (1)谈谈你对“教学即对话”的理解。(2)试说明教师在教学对话中的角色定位。观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片段,回答问题。师:同学们登过长城吗?登过的说说你登过哪座长城?生:十三陵水库旁的长城。生:我登的是八达岭长城。师:同学们登过的大多是北京的八达岭长城,它建于我们历史上的明朝,到现在有三百多年的历史了,它已经成为了旅游胜地,今天,老师要和你们一起到戈壁滩上去,看看那的古长城。说它古,是因为它已经两千多岁了。我们出发之前,你有什么问题要问吗?生:什么叫戈壁滩?师:让我们一起来看一张图片。这个地方全是沙子和石块,因为缺水,所以那很少有植物。那么,戈壁滩上的古长城到底是怎么样的?一起来学习课文《戈壁滩上古长城》。打开课文,用心地读读课文,遇到不懂的词、不懂的句子,在旁边画个小问号。(学生自由读全篇课文,师出示本课生词的幻灯片)师:这是本课由生字组成的新词,会读吗?会读哪个读哪个?(学生自由读。教师抽个别学生轮读)还有不会读的生字词,怎么办?生:可以借助书上的拼音读。生:请教爸爸妈妈。生:查字典,或问老师。师:下面用你最喜欢的方法,以最快的时间读这些词。全会读了请坐正。(学生开火车读生词,两个两个地轮读生词。)师:会读了,词的意思都懂了吗?问一问自己。生:“嘶鸣”是什么意思?师:不明白可以把这个词放到句子当中读读,看看嘶鸣是什么意思?生:就是喊叫。师:谁嘶鸣?生:马嘶鸣,就是马喊叫。师:马是怎么嘶鸣的?想听听马的嘶鸣声吗?(师播放录音)生:“慢悠悠”是什么意思?生:很慢很慢的意思。生:“乐滋滋”我不知道。师:谁能用你们的表情试一试?(全体学生脸上笑盈盈的)生:“挎着”是什么意思?师:我给大家提供一个包,谁来挎一挎这个包?(请两个学生上台表演,一个用单肩挎起包,一个斜过身体挎在身后)师:他俩真了不起。挎篮子的动作谁来做做?老师挎起一个学生的手说:“大家看看,这叫挎什么?”课文里说挎着什么?(弓箭)做这个动作试试?(学生练)生:什么叫“土墙墩”?生解:土做的一堆墙。师:平时听说过“小胖墩”这个词吧,“墩”就有矮的意思,土墙墩是怎样的墙呢?生:就是矮矮的墙的意思。师:你真会理解。大家再看看书上的图。生:“断断续续”是什么意思?师:看看老师黑板上画的算不算“断断续续”?(老师画了一条直线,(学生摇摇头)谁来画一画?一个学生上台在黑板上画了一条虚线,时连时断。师:大家理解了吗?(学生点点头)生:“清脆”是什么意思?师:课文里是清脆的什么声音?生:清脆的笛声飘来。师:火车鸣笛“嗬!……”能算清脆吗?地雷暴炸“轰!”能算清脆吗?什么声音能飘过来?生:琴声、二胡声、小提琴声。师:这些都是些什么样的声音?生:悠扬而响亮的声音。

【◆参考答案◆】:(1)新课程强调,教学是师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的经验和知识,交流彼此的情感与体验。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时.也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言,交流意味着平等对话,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造力的发挥:对教师而言,交流不仅意味着传授知识,而且意味着促进学习。(2)教师在教学对话中的角色定位:①学生真诚的朋友;②首席发言人;③主持人和裁判员。

【◆答案解析◆】:本题考查教师如何运用恰当的方式激发学生的兴趣,首先从学生和老师的地位方面做解答,再就是教师在教育活动中的角色定位的知识。综合起来回答问题就可以了。

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简单谈谈小学如何培养学生音乐欣赏能力。请认真阅读下列材料,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:(1)激发学生音乐欣赏兴趣,营造氛围,培养学生的想象力。欣赏课不像唱歌、舞蹈等内容容易引起学生的兴趣,因此,在教学中应选择适合学生心理、年龄特点和教学方法,培养学生良好的欣赏习惯和音乐想象能力。(2)以欣赏为主线,将唱歌、乐理知识与基本技能技巧训练贯穿其中,融为一体,欣赏是音乐教学的基本内容,应该把欣赏作为教学的基本内容,占有主导地位。因此,在教学中,应把欣赏作为教学的基础和前提,通过歌唱和乐器演奏对欣赏起到一个再认识的作用。同时,将基本乐理知识与基本技能技巧训练融于欣赏、唱歌练习和乐器演奏之中,这样做是对学生自身能力提高的一项重要手段。(3)从欣赏音乐作品的步骤和方法上对学生加以引导,实现从感情认识上升到理性知识的飞跃。在教学中,主要采用听、看、唱、想、动、说的参与方式。(4)充分发挥学生的主观能动性和创造性,提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。学生在对音乐作品的分析中领悟到音乐作品的主题,激发了想象力;在体会音乐作品内涵的同时也感受了美,陶冶了情操,净化了心灵,启迪了智慧。

【◆答案解析◆】:略。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 班主任应在弄清事件的性质之后再去着手解决问题,做到用不同的方法解决不同的问题。同时,教师在处理问题时还必须考虑到学生的个性特点和差异。这属于()。
A.教育性原则
B.发展性原则
C.针对性原则
D.公正性原则

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:本题中,“教师在处理问题时还必须考虑到学生的个性特点和差异”,这体现了教师处理突发事件的针对性原则,针对学生的个性特点和差异去处理问题,做到用不同的方法解决不同的问题,会达到事半功倍的效果。所以选C。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 根据本课内容确定教学重、难点。请认真阅读下列材料,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:教学重点:学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达翰尔音乐的风格。 教学难点:合唱部分的二声部音准,特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音(连音、跳音)表现歌曲。

【◆答案解析◆】:略。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 按学生年龄、性别随机抽取调查样本,这种抽样方法属于()。
A.系统抽样
B.分层抽样
C.目的抽样
D.有意抽样

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:分层抽样指先将总体按某种特征分为若干层次,再从每一层内进行随机抽样,组成一个样本。系统抽样是依据一定的抽样距离,从母体中抽取样本。题中按学生年龄、性别随机抽样,属于分层抽样。

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简要分析一下这首歌曲的特点。请认真阅读下列材料,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:这是一首少数民族歌曲,朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、剽悍的气质,四个方整的乐句与歌词风格统一,有一种亲切感,向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林,保卫国家财产的无私奉献精神。

【◆答案解析◆】:略。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 在我国历史上,以“中学为体,西体为用”为指导思想,以读经尊孔为教育宗旨,第一次以法律的形式颁布并实施的学制是( )。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.癸丑学制
D.壬戌学制

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。1904年(光绪三十年)1月13日清政府颁布。因光绪二十九年(1903年)为癸卯年,故又称“癸卯学制”。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 以下哪种评价方式评价的次数比较频繁?()
A.总结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.常模参照评价

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:形成性评价是一种过程评价,指在教学活动运行的过程中,为使活动效果更好而修正其本身所进行的评价。形成性评价与教师按传统习惯使用的非正式考试和单元测验类似,但它更注重对学习过程的测试,注重利用测量的结果来改进教学,使教学在不断的测评、反馈、修正或改进过程中趋于完善,而不是强调评定学生的成绩等级。正因为形成性评价以获取反馈、改进教学为主要目的,所以这类测试的次数比较频繁,一般在单元教学或新概念、新技能的初步教学完成后进行,测试的概括水平不如总结性评价那样高,每次测试的内容范围较小,主要是单元掌握或学习进步测试。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 小学开设的综合实践活动课程属于()。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:综合实践活动是《基础教育课程改革纲要》里面的规定的课程,从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 采用观察屏、摄像机、录音机、照相机等进行观察,属于()。
A.直接观察法
B.隐性观察法
C.间接观察法
D.图表分析法

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】: 教育观察法分类中,根据观察时是否借助仪器设备,可分为直接观察法和间接观察法;题干中采用各种仪器进行观察,属于间接观察法。