请简述课堂教学目标的设计应遵循的原则是什么。

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所属分类:考证考试答案
(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请简述课堂教学目标的设计应遵循的原则是什么。

【◆参考答案◆】:①主体性原则,学生是教学的对象,是课堂教学的主体,如果课堂教学忽视了学生的存在,学生没有积极主动地参与课堂教学,没有扮演主角,那么教学目标就不能够实现。教师的职责就是引导学生主动学习、探究学习、合作学习,帮助学生在学习活动中体验成功的快乐。②开放性原则,创新是现代教育的灵魂,开放性是必然的表现形式。教学的终极目标是培养学生自由的思想、独立的精神,培养学生的创造能力,塑造学生的崇高人格。因此,课堂教学目标一定要目中有“人”。当然,教师的“导”也不应忽视,“导”就是启发、点燃。③多样性原则,教学的终极目标一致,但由于教学内容不同、班级间的差异,每堂课的教学目标自然也就不尽相同。其实,就算是同一堂课,教学目标也应是多样的,同样的班级在同一堂课中,不同的学生所达到的教学目标也不应相同。承认差异,因材施教,因人设标,分类推进,才是科学的原则。④渐进性原则,新课改设置的每门学科,都有明确的课程目标。但是这些目标不是一朝一夕就能实现的。一堂课不能定太多的目标并且难度不能太高,也不可能面面俱到。因此,课堂教学目标也有一个由低到高、循序渐进、分类实施的过程。

【◆答案解析◆】:见答案。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 以下选项中,不属于当今美术课程理念的是( )。
A.陶冶学生审美情操,不断提高美术素养
B.引导学生自主参与,注重选择,多元发展
C.拓展视野,把多种知识融合在美术教学中
D.加强体验感悟,发展形象思维,培养创新意识

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:见答案。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 表现主义代表蒙克是什么国家的人( )。
A.意大利
B.法国
C.挪威
D.德国

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:C。蒙克是挪威表现主义画家,是现代表现主义代表人物。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 秦始皇兵马俑属于的艺术类型是()。
A.泥塑
B.石刻
C.陶俑
D.木雕

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:秦兵马俑多用陶冶烧制的方法制成,先用陶模做出初胎,再覆盖一层细泥进行加工刻画加彩,有的先烧后接,有的先接再烧。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 下列属于美术课程资源的是( )。①学校资源②社会资源③网络资源④自然资源
A.①③
B.①②③
C.①③④
D.①②③④

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:D。美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 在美术教材的呈现方式中,下列说法正确的是( )。
A.美术教材要以教科书为主,辅助资料可有可无
B.美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要
C.美术教材以教科书为主,画册图片、标本实物等为辅
D.美术教材主要以学生兴趣为主,重点开发自然资源

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:C。美术教材以教科书为主,辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 《受伤的野牛》是旧石器时代原始艺术的杰出代表,在以下哪个国家被发现( )。
A.法国
B.德国
C.西班牙
D.意大利

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:《受伤的野牛》是旧石器时代原始艺术的杰出代表,被西班牙发现。

(8)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 列举三种美术欣赏课的教学方法。

【◆参考答案◆】:①比较法,有目的地选取相关的美术作品置于同一欣赏环境中进行比较分析,让学生在对比分析中,更容易的掌握美术作品的特点和艺术规律;帮助学生理解作品的特点。 ②情境法,在现代媒体技术的支持下,通过情境创设,学生从中品味优秀作品的艺术魅力。再现具有视觉直观性,易于营造立体的鉴赏教学氛围,能调动学生的积极性,感染学生的情绪,强化学生的审美感受,激起他们丰富的想象和情感。 ③角色扮演和模拟活动的指导法,在美术鉴赏活动中学生扮演美术作品和生活中的某些角色,并在一种虚拟的场景中模拟一些活动和行为,称为角色扮演和模拟活动。能够使学生发生角色的转变,在一种新的角色体验活动中,增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识,并以此获得一些相关的经验。

【◆答案解析◆】:略。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 以下关于唐三彩说法有误的是( )。
A.唐三彩是一种盛行于唐代的陶器
B.以黄、红、绿为基本釉色
C.吸取了中国画、雕塑等工艺美术的特点
D.采用堆贴、刻画等形式的装饰图案,线条粗犷有力

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:B。唐三彩是一种盛行于唐代的陶器,以黄、白、绿为基本釉色,后来人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”。它吸取了中国画、雕塑等工艺美术的特点,采用堆贴、刻画等形式的装饰图案,线条粗犷有力。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 王老师将写得最好的学生评为第五名是否合适?为什么?王老师在上《行书创作》时,先要求学生自由创作,接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品,让学生进行评价。然后,王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后,要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过提款写出感想,那三位问题突出的学生有了明显的改进,得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真,王老师给了他第五名的成绩。

【◆参考答案◆】:写得最好的同学评为第五名是不合适的。 教学评价的根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业技能来说理应被评为第一名,但老师却综合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩,显然老师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足,而忽略了应充分肯定学生的进步与发展这一评价理念。而且老师这样做不仅能达到教学评价的根本目的,也没能体现出教学评价的导向与激励功能。所以,王老师的做法是不合适的。

【◆答案解析◆】:见答案。