《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年,普及高中阶段教育,毛入学率达到()。

2021年3月24日00:33:18《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年,普及高中阶段教育,毛入学率达到()。已关闭评论 0 views

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年,普及高中阶段教育,毛入学率达到()。
A.60%
B.70%
C.80%
D.90%

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第二章所提出的战略目标,我国到2020年要普及高中阶段教育,毛入学率达到90%。所以本题的正确答案为D。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 以下是钟老师班主任日志的一段话,这表明钟老师()。   “一个月了,尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象,是方法不对还是……看来,我得再找他的父母和原班主任交流,再深入一点,再调整策略。”
A.善于自我反思
B.缺乏探索精神
C.善于引导学生
D.缺乏问题意识

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:教育反思,就是教育者把自己已有的教育实践作为思考的对象,对已有的教育实践成败原因进行探求,从而获得解决教育实际问题的心智。钟老师对自己进行教育的方式方法进行了反思,这说明他善于自我反思。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 下列操作中,不能退出 PowerPoint 的操作是( )。
A.单击“文件”下拉菜单中的“关闭”命令
B.单机“文件”下拉菜单的“退出”命令
C.按快捷键[Alt]+[F4]
D.双击 PowerPoint 窗口的控制菜单图标

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:单击“文件”下拉菜单中的“关闭”命令只是关闭当前运行文件,而不是退出PowerPoint。故本题正确答案为A。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 下列节气不在夏季的是( )。
A.惊蛰
B.芒种
C.夏至
D.小满

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:惊蛰是春天的节气。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 我国古代的伟大工程蕴含着中华民族文化与精神的底蕴。隋朝时修筑的促进南北经济文化交流的重要工程是( )。
A.大运河
B.赵州桥
C.长城
D.故宫

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:根据题目中的时间限制“隋朝”和关键信息点“促进南北经济文化”,答案选A。隋朝建造了大运河,促进了南北经济文化交流,虽然赵州桥也是隋朝建造,但并没有促进南北经济文化交流,排除B项;长城是秦朝建造的,排除C项;故宫是明朝建造的,除D项。故本题正确答案为A。

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 每个人都有表达、申诉的权利,可是艾顿却说“还在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的”,说说你的理解。“苦难是人生的一笔财富。”这是人们常说的一句激励、奋进的话,但学会正确对待苦难更有现实的意义,毕竟,苦难不是幸事,也不是每个人都能承受得起的。在一次聚会上,那些堪称成功的实业家、明星谈笑风生,其中就有著名的汽车商约翰・艾顿。艾顿向他的朋友、后来成国英国首相的丘吉尔回忆起他的过去――他出生在一个偏远小镇,父母早逝,是姐姐帮人洗衣服、干家务,辛苦挣钱将他抚育成人。但姐姐出嫁后,姐夫将他撵到了舅舅家,舅妈更是刻薄,在他读书时,规定每天只能吃一顿饭,还得收拾马厩和剪草坪。刚工作当学徒时,他根本租不起房子,有将近一年多时间是躲在郊外一处废旧的仓库里睡觉…… 丘吉尔惊讶地问:“以前怎么没有听你说过这些?”艾顿笑道:“有什么好说的呢?正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的。”这位曾经在生活中失意、痛苦了很久的汽车商又说:“苦难变成财富是有条件的,这个条件就是,你战胜了苦难并远离苦难不再受苦。只有在这里,苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富。别人听着你的苦难时,也不觉得你是在念苦经,只会觉得你意志坚强,值得敬重。但如果你还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠,你说什么呢?在别人听来,无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨……这个时候你能说你正在享受苦难,在苦难中锻炼了品质、学会了坚韧?别人只会觉得你是在玩精神胜利、自我麻醉。”艾顿的一席话,使丘吉尔重新修订他“热爱苦难”的信条。他在自传中这样写道――苦难,是财富还是屈辱?当你战胜了苦难时,它就是你的财富;可当苦难战胜了你时,它就是你的屈辱。那么,让苦难不再成为屈辱的前提是:坚强面对,不屈不挠,勇于奋斗,最终战胜苦难,而让它成为你人生中真正值得汲取的财富!

【◆参考答案◆】:之所以这么说是因为:苦难变成财富是有条件的,这个条件就是,你战胜了苦难并远离苦难不再受苦。只有在这里,苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富。如果艾顿还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠,无论他说什么,在别人听来,无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨。即使说正在享受苦难,在苦难中锻炼了品质、学会了坚韧,那么别人只会觉得他是在玩精神胜利、自我麻醉。巴尔扎克说:“苦难,对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。”因此,苦难,是财富还是屈辱,取决于自己。当苦难战胜了你时,它就是你的屈辱;当你战胜了苦难时,它就是你的财富。我们应该坚强面对,勇于奋斗,最终战胜苦难,让它真正成为人生中真正值得汲取的财富。

【◆答案解析◆】:这句话是在第四段中提出的,是艾顿对于自己曾经经受苦难经历的体会,正在受苦的人没有权利诉苦。分别从战胜苦难和还没有摆脱苦难两个角度进行阐述,而后半部分还没有摆脱苦难的内容正是本题的答案。说的是身处苦难之中去诉苦,无异于请求别人怜悯甚至乞讨。最后一段总结,以丘吉尔修订的苦难信条诠释了艾顿的话;当你战胜了苦难时,它是你的财富;当苦难战胜了你时,它就是你的屈辱。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 李老师一个学期对父亲是副乡长的小壮家访了8次,却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过,李老师的做法( )。
A.符合主动联系家长的要求
B.有违平等待生的要求
C.符合因材施教的教育要求
D.有违严慈相济的要求

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:《中小学教师职业道德规范》中要求教师关爱学生。具体来说,教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。材料中李老师的做法有违平等待生的要求。故选择B。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 在演示文稿中新增一幻灯片可以采用的方式是()。
A.使用快捷菜单
B.选择【文件】菜单的【新建】命令
C.选择【插入】菜单中的【新幻灯片】命令
D.选择【编辑】菜单中的【新幻灯片】命令

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:新增幻灯片可以采用的方法有:选择【插入】菜单中的【新幻灯片】命令,使用工具栏中的【插入新幻灯片】按钮。使用【文件】菜单的【新建】命令会建立一个新的演示文稿,并不能向当前演示文稿中新增幻灯片。快捷菜单无新增幻灯片的操作。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 迟老师编写的校本教材出现了不少错误,面对同事的质疑,迟老师说:“这不过是一本校本教材而已,没必要那么认真!”李老师的做法()。
A.不合理,违背了终身学习的师德规范
B.不合理,违背了勤恳敬业的师德规范
C.合理,精力用于校本教材编写不值得
D.合理,教师主要任务就是把课上好

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:《教师职业道德规范》中,爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业,高度负责,不得敷衍塞责。题目中迟老师的做法违背了这一规范。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请从学生观的角度,评析刘老师的教育行为。接手高一新生两个月后,英语老师刘丽发现,自己所教的两个班,一班的教学气氛比较活跃,二班的教学气氛比较沉闷,两个班作业的完成情况有一些差距。她反复回顾教学细节,感觉二班学生似乎内向一些,还有几个学生跟不上教学进度。为什么会这样呢?刘老师主动去找同事交流。语文老师说:“二班学生是内向一些,不过整体不错,勤奋的学生不少,如果引导得当,教学效果应该不会比一班差。”数学老师也认可语文老师的说法。刘老师又去了解二班学生的想法,学生们提出了一些意见:“老师,您有时在课堂上说一班学生反应比我们快,让我们很受打击。”“您上课时总是板着脸,很多同学都很怕您。”“小军有时候不能及时完成作业,是因为基础不好,并不是故意跟您对着干”……根据同事和学生的意见,刘老师调整了教育教学策略,她主动参加了一些二班的集体活动,鼓励内向的学生积极举手发言,在学校举办的元旦晚会上,她还和二班的学生演唱了英文歌曲。为了帮助学习困难的学生,她利用晚自习的时间组织了“英语俱乐部”。

【◆参考答案◆】:从学生观的角度来看,刘老师的教学行为是妥当的,在发现她所教两个班的差别时能够及时寻找原因,具体表现在:(1)认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能,是处于发展中的人。材料中刘老师了解到学生不按时交作业、调皮并不是真正跟自己作对而是基础不好,能够正确对待学生并调整自己的教学策略,切实看到学生是发展的人,能够充分发挥学生的潜能,帮助学生提高。(2)认为学生是具有独立意识的人。学生是学习的主体,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。材料中刘老师对于她所教的两个班学生成绩不同有自己的看法,但并没有把自己的想法强加到学生身上,而是能够向老师、学生了解情况,做到了将学生看成是独立意义的人这一点。(3)认为学生是独立的人。每个学生都有自身的独特性,材料中刘老师经过了解能够看到一班学生与二班学生的不同,鼓励内向的学生积极发言,课下帮助学习困难的学生,有针对地解决学生的问题。这符合了学生观中学生是独立意义的人,尊重学生的个别差异,因材施教。 综上所述,可以看出刘老师践行了以人为本的学生观,是值得赞扬的。

【◆答案解析◆】:本题考查的是学生观的相关知识。