小学心理健康教育的总目标是( )。

2021年3月23日16:25:18小学心理健康教育的总目标是( )。已关闭评论 0 views

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 小学心理健康教育的总目标是( )。
A.提高学生的成绩
B.矫正学生的问题行为
C.提高学生的心理素质
D.发展学生的能力

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:《中小学心理健康教育指导纲要》指出,心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 若指导低年级年段学生学习,试拟定教学目标。请认真阅读下列材料,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:知识与技能:用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。过程与方法:加入打击乐器及舞蹈,丰富歌曲的表现,培养学生的合作能力。情感态度与价值观:初步了解鄂伦春族的简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

【◆答案解析◆】:略。

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标,设计不少于三种练习方法并说明理由。请认真阅读下述材料,并按要求作答。(水平三)动作方法:与水平二"脚背正面踢球”基本相同。跨步支撑时步幅要大而积极,支持脚一般踏在球的后沿侧方10~15厘米处,足尖与出球方向一致。踢球腿在跨步支撑的同时大腿后引,小腿尽力后屈。在大腿带动小腿由后向前摆动。当膝盖提至接近球的后上方时,小腿加速前提。击球瞬时,脚背绷直,脚腕压紧,以脚背的正面击球的后中部。击球后,踢球腿应随球继续前摆。(水平三) 要求摆动腿大腿带动小腿前摆速度快、幅度大,击球力量大。

【◆参考答案◆】:(1)踢定位球射门。如踢射空门、踢射门墙以及不同距离、不同角度的射门。(2)一人守门,练习人站在不同距离踢定位球射门。(3)运球射门。从指定地点向球门运球,接近指定区域做射空门或有守门员的射门。(4)两人一组,传接球配合射门练习。 设计理由:脚背正面射门技术需要有较好地球性和身体素质。但由于学生间存在个体差异,对此内容的学习会产生一定影响。因此,教师应对不同水平的学生进行耐心指导,并安排多种有针对性的练习,帮助学生形成运动技能。

【◆答案解析◆】:略。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 当你注视面前这个棱台框架时,一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面,一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面,这种注意反复变化的现象属于()。
A.注意分散
B.注意起伏
C.注意分配
D.注意转移

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:注意的起伏是人的感受性不能长时间地保持固定的状态,而是间歇地加强和减弱。题干中“一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面,一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面”体现的是注意的起伏。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 龋齿的防治方法不合理的是()。
A.注意口腔卫生,养成早晚刷牙饭后漱口的习惯
B.掌握正确的刷牙方法
C.多吃甜食
D.定期检查

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:少吃甜食,加强锻炼合理营养,是龋齿正确的防治方法。

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简要回答什么是数学中的优化思想。人教版三年级上

【◆参考答案◆】:优化思想所谓“优化思想”就是在有限种或无限种可行方案(决策)中挑选最优的方案(决策)的思想。

【◆答案解析◆】:略。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 编写小学教科书的直接依据是(  )。
A.课程标准
B.课程目标
C.课程方案
D.课程计划

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:课程标准是课程计划中每门学科以纲要形式编订的,与学科教学内容有关的指导性文件。它是编写教科书的直接依据,因而答案为A。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] “人的知识来源可分为三个方面,即亲知、闻知和说知”。这是()的观点。
A.孔子
B.老子
C.孟子
D.墨子

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:墨子认为,人的知识来源可分为三个方面,即亲知、闻知和说知。前两种都 不可靠,必须重视“说知”,即依靠类推和明故的方法来获得知识。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 眼睛被酸、碱烧伤的处理办法不正确的是()。
A.用大量的生理盐水冲洗
B.用自来水冲洗眼睛
C.用冷开水冲洗眼睛
D.用自制的盐水冲洗眼睛

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:自制的盐水不卫生,有细菌,对眼睛有害。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如指导小学生学习,试拟定教学目标。请认真阅读下文,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:知识与技能:使学生理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比较熟练地进行笔算。过程与方法:使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,自主探索小数乘整数计 算方法的过程,渗透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力。情感态度与价值观:使学生体会小数乘法在实际生活中的应用,感受数学源于生活,生活 需要数学,形成积极的学习态度。

【◆答案解析◆】:略。