依据拟定的教学目标,设计教学过程。

2021年3月23日08:47:18依据拟定的教学目标,设计教学过程。已关闭评论 0 views

(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标,设计教学过程。一、 请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务:

【◆参考答案◆】:一、创设情境,导入新课  展示课本55页的图片,让同学们从图片中找出认识的图形,引导学生发现车轮,花坛和水池等都是圆形的,从而引出本节课要学的知识—认识圆。  二、观察思考,动手操作对圆有个直观、明确的形象认识  (一)找一找  组织学生找一找身边或生活中哪些物品是圆的?  (二)画一画  1.以小组为单位,讨论如何在纸上画出一个圆?  2.上台展示讨论结果,教师点评。  (三)折一折  1.请同学们把自己画出的圆剪下了,对折、打开,再对折、打开,依次重复几次,发现有什么变化,能得到什么规律。  2.结合同学们的观察发现,教师讲解圆心、直径、半径等概念。  3.练习:用彩笔描画出下列圆的半径和直径。三、教师演示,学生练习  1.教师边讲解边演示如何用圆规快速而准确的画出不同大小的圆:首先将圆规的两脚分开,定好两脚间的距离为半径;其次,把有针尖的一只脚固定在一点上作圆心;最后,让装有铅笔的一只脚旋转一周。  2.学生模仿练习,教师巡视指导。  四、总结体会  请同学们说一说这节课你都学到了哪些知识?  五、布置作业  同学们,课下想一想车轮为什么是圆形的呢?车轴应该装在什么位置?

【◆答案解析◆】:本题考查了如何依据教学目标来设计教学过程。

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述班集体的基本特征。

【◆参考答案◆】:班集体作为班级发展的高级形态,作为集教育、教学和个性发展于一身的有机统一体,有它自身的特点。(1)有共同的奋斗目标。共同目标的确立和落实的过程,是把全体学生的积极性和创造性引向正确方向的过程,这对组织和培养班集体有着重要意义。(2)有健全的组织机构。要使班集体的奋斗目标得到有效实施,各项管理工作有效地开展,需要有健全的组织机构。班集体的组织机构分为行政和非行政两类。(3)有严密的组织纪律。严密的组织纪律是靠严格的规章制度打造而成的。人是需要制度去管理的,班集体的形成离不开严肃的规章制度。(4)有正确的集体舆论。舆论有正确和错误之分,集体中正确的舆论是维护班集体道德面貌,协调人际关系的有力手段。它使每个积极上进的成员都能在正确的舆论中汲取勇气、信心和力量,发挥着扬善抑恶的作用。正确的舆论是良好班集体的重要标志,也是评价一个班级好坏的依据。(5)有强大的凝聚力。学生需要不断获得满足的过程中,逐步认识到个人服从集体的意义,认识到集体湍急统一的价值,认识到每个成员对集体应负的责任和应尽的义务。

【◆答案解析◆】:本题考查的是班集体的基本特征。

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如倡导低年段小学生学习,试拟定教学目标。请认真阅读下述材料,并按要求作答。学习要求:想一想:怎样排列组合能让瓶盖变得有趣。看一看:都有哪些组合瓶盖的方法。试一试:用瓶盖组成一个有趣的作品。拓展:在家长的帮助下试试用这样的组合方法创作。巧用瓶盖小小瓶盖别丢掉,排列组合多巧妙,妙用以后就知道,变废为美真奇妙。

【◆参考答案◆】:(1)知识与技能目标:了解瓶盖的造型特点, 引导学生用瓶盖排列、拼贴图形。(2)过程与方法目标:引导学生利用废弃的瓶盖进行创作,将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品。 (3)情感态度价值观目标:能够对废旧材料制作物品产生兴趣,体验制作的乐趣,培养学生的想象力和创造力,培养环保意识。

【◆答案解析◆】:略。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上.这表明该老师处于由美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的(  )。
A.关注情景阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注自我感受阶段

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段,故排除 D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性,有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上;把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段;在关注学生阶段,教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注生存阶段的特征,故选C。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 教师通过和其他同事的“头脑风暴”,收集各种教学“病例”,然后进行归类分析,得出解决对策的方法属于()。
A.行动研究法
B.教学诊断法
C.比较法
D.阅读新知法

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:教学诊断法是教师从教学问题的研究人手,挖掘隐藏在背后的种种教学理念方面问题的方法。

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 评析刘老师对学生课堂表现的评价。刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时,她首先肯定“读得不错,要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。”

【◆参考答案◆】:第一,刘老师做到了教学评价的客观性,能让学生感觉教师的评价是合适的。第二,刘老师做到了教学评价的指导性,通过教师的评价,学生知道自己应该朝向哪个方向努力。第三,刘老师做到了教学评价的科学性,刘老师在对学生的评价除了适合学生,而且评价也非常正确合理。

【◆答案解析◆】:本题重点考查了教学评价的客观性,指导性,科学性。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 品德形成的基础是( )。
A.家庭教育
B.自省
C.活动和交往
D.学校教育

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:活动和交往是品德形成的基础。个体的思想品德是在活动和交往的过程中, 接受外界教育影响,逐渐形成和发展起来的,并最终通过活动和交往的过程表现出来。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 教师运用实物与教具进行示范实验,指导学生获取知识的教学方法是( )。
A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.发现法

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或利用现代化试听手段,指导学生获得知识或巩固知识的方法。故题干所述为演示法。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 班级管理中,班主任扮演着多重角色,下列选项中不属于班主任的角色的是()。
A.管理者
B.指导者
C.沟通者
D.控制者

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:授业者、管理者、指导者、沟通者是班主任在班级管理中扮演的主要角色。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 运用课堂教学评价方面的知识谈谈你的看法。以下是一位老师执教《在大熊猫的故乡》的教学片断: 师:作为有志于保护大熊猫的我们,能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊锚的宣传广告。  (屏幕出示:用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊描的公益广告)  师:有困难吗?老师举个例子。比如,北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运,人文奥运”。再比如,中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:“如果人类再不节约用水.那么,地球上的最后-滴水.将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成,也可以小组合作,现在开始(几分钟后,教师组织学生反馈。)  生:我写了三条:第一条:保护大熊猫,别让大熊猫成为灭绝动物。第二条:保护大自然,让大熊猫快乐地生活。第三条是:别让“活化石”成为博物馆的标本。  师:哇,太棒了,真是一位高产作家!(笑) 生:杨柳枯了,有再青的时候;熊猫走了,没有再回的时候。 师:哈哈,当代朱自清!(笑,掌声) 生:保护大熊猫,为中国添一份荣耀! 师:掷地有声!(掌声) 生:等到大熊猫灭绝的时候,你的记忆里是否还有它的模样? 师:诗一般的语言。 生:茂密箭竹,绵绵白云,清清泉水,可爱熊猫…… 师:一幅画!一首诗!当代小诗人。  生:老师,我还有一条。地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的成功成为新的遗憾。  师:成功?这个怎么说?我帮你改一下好吗?地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。  生:地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。(掌声)  生:老师,我这个是一幅画,大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的,过来吃早餐!”(笑,掌声)  师:哈哈,真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是:大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说:亲爱的,过来喝早茶!(笑)然后响起背景音乐:(教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的,你慢慢来,穿过竹林来喝小溪水……(全场笑声,掌声,气氛热烈)

【◆参考答案◆】:"多一把衡量的尺子就多出一批好学生"这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实.老师在评价学生的时候,就要对每个学生抱以积极,热切的希望,并乐于从多角度来评价,观察和接纳学生,寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能.这正是新课程所倡导的评价观.让每个孩子都得到关怀,让每个孩子的个性得以充分张扬,让每个孩子都感受到自己是一个聪明人,体现出评价是为了孩子发展的理念.但也有个别处引导得不够巧妙.此课例的教学评价充分的体现了教师是教学内容的组织者,学生学习内容过程的合作者.教师也时刻在运用自己的评价激励,唤醒,鼓舞着学生的学习,进步. 这位教师已闲熟地掌握了点石成金,由表及里等各种教学评价并融汇贯通.教师从语势上,表达方法上等多角度给予评价引领.如:"哈哈,当代朱自清!"看 随意的评价,赞美.实则是在用著名作家朱自清的声望来激励孩子的进步,指导学习运用名人,名家的表达方式来表达.这样的评价产生了强大的榜样示范效果,这远比"你说得真好,写得真好"评价的准,更有指向性. 

【◆答案解析◆】:本题就是考察教学评价的知识,然后再结合材料来回答问题就可以了。