小学课外活动的特点不包括()。

2021年3月22日18:53:18小学课外活动的特点不包括()。已关闭评论 3 views

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 小学课外活动的特点不包括()。
A.自主活动
B.形式多样
C.内容封闭
D.内容开放

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:小学课外活动的特点是:自主活动、形式多样、内容开放。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 目的游离评价模式是由()提出的。
A.斯克里文
B.泰勒
C.斯塔弗尔比姆
D.斯宾塞

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】: 目的游离评价模式:由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出。他认为评价应当注重的是课程的实际效果而不仅仅是预期效果,主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简要说明“星空的联想”的教学重点、难点。请认真阅读下文,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:教学重点:从学生的兴趣出发,了解浅显的太空知识,拓宽思路,培养丰富的想象力。教学难点:用刮蜡法的表现形式来完成作品。

【◆答案解析◆】:略。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 教师在教学过程中,利用各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视、电影片及课件等辅助教学,体现了()教学原则。
A.启发性原则
B.理论联系实际原则
C.系统性原则
D.直观性原则

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:遵循直观性原则可采用的教学手段繁多,实物直观:包括各种实物、标本、 实习、实验、教学性参观等;模像直观:包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视、电影片及课件等等;言语直观:通过教师形象化的语言描述进行。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组,通过定期测验决定学生升级(组)或降级(组)的教学组织形式是()。
A.分组教学制
B.道尔顿制
C.特朗普制
D.班级授课制

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:分组教学是把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组,通过定期测验决定学生升级(组)或降级(组)的教学组织形式。一般可以分为两类,即外部分组和内部分组。 外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班。内部分组是指 在传统的按年龄编班的班级内,按学生的能力或学习成绩等编组。

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 若指导低年级学生学习,试拟定教学目标。请认真阅读下文,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:①知识与技能:通过音乐活动,让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。②过程与方法:让学生感受、体验多声部节奏的和谐美,培养学生稳定的节奏感。③情感态度与价值观:培养学生模仿和创造节奏的能力。

【◆答案解析◆】:略。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 教师运用实物与教具进行示范实验,指导学生获取知识的教学方法是( )。
A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.发现法

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或利用现代化试听手段,指导学生获得知识或巩固知识的方法。故题干所述为演示法。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度()。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:感知阶段不能脱离实物;前运算阶段已经有了表象思维,但是由于其思维自我中心性和不可逆性,还无法完成绘图这种活动。因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现。在具体运算阶段,儿童的年龄大致处于7—l2岁左右,这时儿童逐渐掌握了守恒的概念,可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动,形成一系列的行动心理表象。地图即是通过心理表象来进行绘制的。形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 在一些农村教学点,老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学,这种教学组织方式是()。
A.复式教学
B.道尔顿制
C.分组教学
D.个别教学

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位老师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式,因此答案选A。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 课外活动的内容包括()。
A.科技活动
B.文体活动
C.课外阅读活动
D.以上三者都对

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:课外活动的内容基本上分为以下几类:科技活动、学科活动、文体活动、课外阅读活动、游戏活动、社会活动和主题活动。