电器、汽油、酒精、食用油着火时,应该用()灭火。

2021年3月21日09:41:18电器、汽油、酒精、食用油着火时,应该用()灭火。已关闭评论 32 views

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 电器、汽油、酒精、食用油着火时,应该用()灭火。
A.水
B.土
C.衣服
D.啤酒

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:房间内起火时,不能轻易打开门窗,以免空气对流,形成大面积火灾。 纸 张、木头或布起火时,可用水来扑救,而电器、汽油、酒精、食用油着火时,则用土、沙泥、 干粉灭火器等灭火。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 对游泳的一个接一个的动作的记忆,属于记忆类型的()。
A.形象记忆
B.运动记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:一般根据记忆内容的不同,记忆可以分为形象记忆、运动记忆、情绪记忆和逻辑记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。运动记忆是以过去做过的运动或动作为内容的记忆。情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。逻辑记忆是以语词、概念、原理为内容记忆。因此,本题选择B。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 张老师在教《我爱故乡的杨梅》时,用多媒体播放江南水乡的美景,为学生设计真实、具体、生动的场景,其采用的教学法是()。
A.情景教学法
B.示范法
C.演示法
D.现场教学法

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:情景教学法是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,如临其境,师生就在此情此景之中进行的一种情景交融的教学活动。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 对《父亲的菜园》这篇课文进行简要分析。(8 分)请认真阅读下文,并按要求作答。根据以上材料完成下列任务:

【◆参考答案◆】:《父亲的菜园》这篇课文是人教版小学语文四年级下册第七单元第 28 课的课文,这篇课文写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园,赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,“父亲”毅然要开 一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露 着对“父亲”的敬佩和感激之情。

【◆答案解析◆】:略。

(5)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 根据前滚翻动作方法及本课的教学目标,简要分析本课中的易犯错误及纠正方法。请认真阅读下述材料,并按要求作答。动作方法:直立,俯撑,两手与肩同宽体前撑垫,两脚蹬地(腿蹬直),重心前移,使头、肩、背、腰、臀依次着垫,当滚至背部着垫时,迅速屈膝收腿,两手抱小腿,团身向前滚动成蹲立。请根据上述材料完成下列题目:

【◆参考答案◆】:易犯错误1:滚动不圆滑,未低头或臀部提的过高纠正方法:①体验前后滚动时后脑着地。②帮助者协助进行低头含胸练习。③保持手脚的适当距离,原地做两手撑垫的蹲撑动作。易犯错误2:蹬地腿屈膝,滚动团身不紧纠正方法:①两手撑垫的蹬地练习,体验双脚蹬地伸直的感觉。②利用高垫做撑垫、蹬伸以及滚翻动作,建立两腿充分蹬直的动作概念。③垫上做双手抱小腿,低头含胸,团身前后滚动练习。

【◆答案解析◆】:略。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 少先队员自己确定活动形式并开展组织活动,这体现了少先队活动的(  )。
A.组织性
B.自主性
C.趣味性
D.创造性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:少先队员活动的自主性特征也称主体性特征,是少先队教育活动的基本特征之一。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 从“量”的角度,运用统计分析、多元分析等数学方法,收集和处理数据资料,对评价对象做出定量结果的价值判断,这种评价方法是()。
A.定性评价
B.定量评价
C.诊断评价
D.形成评价

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:定量评价则是从“量”的角度,运用统计分析、多元分析等数学方法,收集和处理数据资料,对评价对象做出定量结果的价值判断,如:运用教育测量与统计的方法,模糊数学的方法等,对评价对象的特性用数值进行描述和判断。

(8)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如何指导高年级小学生学习该数学思想方法,试拟定教学目标。问题:16支足球队参加比赛,比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行,请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队?解法1:按照比赛进程,第一轮16支球队进行8场比赛,淘汰8支球队;第二轮,首轮晋级的8支球队进行4场比赛,淘汰4支球队;第三轮,再次晋级的4支球队进行2场比赛,淘汰2支球队;第四轮,2支球队进行决赛,产生1支冠军队。所以,一共要进行15(8+4+2+1)场比赛,才能产生1支冠军队。解法2:匈牙利数学家路莎,佩特曾说:“数学家往往不是对问题进行正面的攻击,而是不断地将它变形,甚至把它转化为已经得到解决的问题。”据此,由16支球队产生1支冠军队就要淘汰15支球队,每淘汰1支球队就要进行1场比赛。所以,一共要进行15(16-1)场比赛,才能产生1支冠军队。

【◆参考答案◆】:教学目标:①知识与技能:让学生回顾用转化策略,解决问题的过程。通过解决具体问题,感悟转化的含义。②过程与方法:让学生在具体问题的解决过程中,进一步积累运用转化策略的经验,掌握一些常用方法和转化技巧。③情感态度与价值观:让学生进一步增强解决问题的策略意识,体会运用转化的策略是解决问题的有效方法,增强克服困难的勇气,获得成功的体验。

【◆答案解析◆】:略。

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 根据拟定的教学目标,设计教学环节及设计意图。阅读下列材料,回答问题:

【◆参考答案◆】:一、情境导入 1. 前几天,我的朋友送给我一件礼物,(出示包装精美的礼盒),想知道里面是什么吗?里面是什么并不重要,重要的是我收到礼物时非常开心,它代表的是朋友间一份最真挚的友情。你想送一件礼物给亲人或朋友吗? 2. 出示两个不同包装的盒子,让学生比较发现:美丽、鲜艳的包装纸会使自己的礼物更美观、更让人心情愉悦。(板书课题 【设计意图】用学生感兴趣的礼物吸引学生的注意力,让学生发现经过包装的礼物更美观,更让人心情愉悦,从而激起强烈的学习兴趣。 二、引导学生欣赏、观察 1. 出示各种包装纸的图片,让学生观察它的美:颜色鲜艳,图案精美。都有哪些图案?抽生交流。 2. 考考你:这些图案在排列上有什么规律或特点?学生交流。 引导学生从图案(如几何:三角形、正方形、圆形等)、排列(横、竖等)、颜色等方面去观察 3. 出示一些骨式,激发学生开动脑筋,设计排列有规律的花纹。 4. 想一想,你准备在你设计的包装纸上画什么?注意:图案一定要简洁、美观。 5. 教师总结:用自己喜欢的简洁的图形,按不同的横、竖、斜等有规律地进行排列,就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。(课件出示一些学生作品。) 【设计意图】在这一环节中,主要是让学生发现包装纸的图案美、重复美,并从排列上找出规律与特点。通过不同排列的骨式,帮助学生感受横排、竖排、斜排的组合,总结出简洁的美,启发学生设计自己喜欢的图案。 三、学生进行创作 1. 想一想,你准备为谁设计一张包装纸?用自己喜欢的方法绘制(绘画、剪贴、拼贴、拓印)。 2. 学生制作。 3. 可以个人完成,也可以小组合作完成。(教师可以为学生准备大小或不同形状、带有不同花边的纸) 4. 教师巡徊指导。 【设计意图】这一环节充分调动学生的自主性,用自己喜欢的方式绘画或制作包装纸。也可以小组合作,充分发挥小组合作的优越性,积极探究,让学生在合作中感受创作的乐趣。 四、作品展示、评价 1. 选出优秀作品到台前展示。 2. 教师用采访的口气引导学生说出“作品中画的什么图案?”、“有什么寓意?”、“你准备用它包一件礼物送给谁?”、“你想对他说什么?”然后再使用很人性化的评价来评价学生的作品 3. 其他学生评价,最喜欢哪一个作品?为什么? 4. 教师小结。 【设计意图】学生的作业受到老师的称赞,特别是作为优秀作业展示给大家看,心情应该是无比兴奋的,这将成为巨大的推动力促使他们以更大的热情投入到下一次的学习活动中。这一评价环节,是对学生的学习成果做出鼓励性评价,让学生充满自信。学生的评价,有利于培养学生的自主能力,在一定程度上体现了“以学生为本的”教育思想。 五、欣赏、拓展 1. 用课件展示出国内外一些精美的包装在生活中的运用。 2. 课后尝试用其他方法、新颖的材料(如碎布、闪光纸等)制作包装纸。 【设计意图】用国内外精美包装的实例提升学生的审美水平,并让学生课后进行各种材料的尝试,以使课堂知识进行延伸,拓展学生的其他能力。 板书设计: 鲜艳的包装纸 排列: 横排 竖排 斜排 方法: 绘画 剪贴 拓印 拼贴

【◆答案解析◆】:略。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如指导小学生学习,试拟定教学目标。请认真阅读下文,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:①知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日,了解他们时间的关系。 知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。②过程与方法:引导学生通过独立思考,小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系。③情感态度与价值观:通过直观教学和学生的生活经验的相结合,让学生在生动具体的情 境中感受时间,从而体会时间的可贵和学习的乐趣。

【◆答案解析◆】:略。